СодержаниеВведение........................... 3
1.Индивидуально-типологические особенности восприятия.... 4
2. Типы акцентуации..................... 9
3. Характеристика подростков................. 20
Заключение......................... 31
Литература.......................... 32ВведениеПроцессы восприятия являются одними из важных в деятельности человека. Огромна роль восприятии в ознакомлении с окружающим миром, в регуляции поведения и т.д.У каждого человека имеются индивидуальные особенности восприятия. Данному вопросу посвящен первый параграф работы.
Акцентуацией называется чрезмерное усиление отдельных черт характера при избирательной уязвимости личности к определенного рода психогенным воздействиям и нормальной устойчивости к другим. Акцентуированный характер дисгармоничен. Его черты развиты неравномерно в противовес гармоничному, всесторонне развитому характеру. Акцентуации бывают явными и скрытыми. Чистый тип акцентуации встречается редко. Тем не менее различают целый ряд акцентуаций.
Существует несколько классификаций акцентуаций характера. В нашей работе мы рассмотрим:
1. Классификацию по К. Леонгарду.
2. Классификацию по Э.Фромму.
3. Классификация По Личко.
Подростковый возраст составляет совершенно особый этап развития личности ребенка. В подростковом возрасте на базе качественного изменения и перестройки всех физиологических и психических функций подростка ломается и перестраиваются все прежние отношения ребенка к миру и самому себе. В подростковом возрасте развивается сознательное поведение ребенка, делается решительный шаг к новому этапу психологического и социального развития личности. Л.С. Выготский считал развитие самосознания основным новообразованием подросткового возраста. Появление сознательного "Я", возникновение рефлексии, осознание своих мотивов, формирование системы нравственных ценностей - вот далеко не полный перечень проявлений самосознания в этом возрасте.
Этот период считается критическим или даже периодом возникновения самосознания во всей его целостности. В процессе развития самосознания центр тяжести для подростков все более переносится к его внутренней стороне, от отражения более или менее случайных черт к характеру личности в целом.
Поэтому изучение особенностей самосознания в период подросткового возраста является важным направлением исследований особенной развития личности ребенка.Литература1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. -М.: Академический проект, 2003.- 704с.
2. БожовичЛ. И, Проблемы формирования личности. - М: МПСИ; Воронеж: НПОМОДЭК, 1995.-390с.
3. Выготский Л. С. Педология подростка//Психология подростка/ Под ред. Ю. И. Фролова. - М.: Роспедагентство, 1997. -С. 232-286.
4. Дубровина И. Возрастная психология.- М., 2005.
5. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. -М.: Изд-во РОУ, 1996. - 180 с.
6. Личко А.Е. Психология и акцентуация характера у подростков. М.:Педагогика, 1983.- 163с.
7. Мельниченко Н.Д. Детская психология . - СПб.:ВЛАДОС, -2003.- 321с.
8. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., - М.:Сфера, 1990. - 490с.
9. Психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Просвещение, 1990.- 495с.
10. Романов К.М. Практикум по общей психологии: Учебное пособие.- М.: МПСИ, 2004.- 320с.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- М.: Наука, 1986.- 570с.
12. Фельдштейн Д. И. Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: МПСИ, 1996. - С. 163-168.
13. Фельдштейн Д. И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: МПСИ, 1996. - С. 248-259.
14. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник./ Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.
15. Элъконин Д. Б. Некоторые аспекты психического развития в подростковом возрасте // Психология подростка / Под ред. Ю. И. Фролова. - М.: Роспедагентство, 1997. - С. 313-320.
|
