СодержаниеВведение..............................3-6
1. Ф.Н.Глинка и русская литература начала XIX века...........7-19
2. Философские думы в поэтическом творчестве Ф.Н.Глинки ......20-25
3. Народно-патриотическая тематика в произведениях
Ф.Н.Глинки ...........................26-33
4. Богородичные мотивы в творчестве Ф.Н.Глинки.............34-51
Заключение............................52-55
Библиография...........................56-57
Приложение...........................58-75ВведениеКогда средь оргий жизни шумной
Меня постигнул остракизм,
Увидел я толпы безумной
Презренный, робкий эгоизм.
Без слез оставил я с досадой
Венки пиров и блеск Афин,
Но голос твой мне был отрадой
Великодушный гражданин!
А.С.Пушкин. [21,с.123]
Посылая эти стихи брату, Александр Сергеевич Пушкин просил его: "Покажи их Глинке, обними его за меня и скажи ему, что он все-таки почтеннейший человек здешнего мира" [21, с.123].
Русская литература полна прозаиками и поэтами, талантами, гениями литературного слова. К их числу, несомненно, относится прозаик и поэт Федор Николаевич Глинка, человек разносторонних интересов и на редкость кипучей энергией.
Тема данного дипломной работы выбрана в связи с тем, что в настоящее время Глинка, талантливый поэт, настоящий гражданин и патриот своей Родины, незаслуженно забыт. Современным читателям мало известно как и о личности писателя, так и о его творчестве. Его редко изучают как и в общеобразовательных школах, так и в среднеспециальных и высших учебных учреждениях. Научная литература о нем, кроме упоминаний в обзорах или статьях и монографиях о литературе 1810 - 1920 -х гг. исчерпывается работами его биографа А. К. Жизневского "Ф.Глинка", Шубина "В.Ф Федор Глинка и его петербургский салон в 1850-ые годы", Штейнпресса Б.С. "Дневник" Кукольника как источник биографии Глинки" и немногими другими трудами принадлежащими литературным критикам, литературоведам или современникам Глинки.
Смолянин родом из Суток и воспитанник первого кадетского корпуса, он участвовал в военных походах 1805-1806 годов, защищал отечество и в 1812-м. Его военные заслуги были отмечены несколькими орденами и личным золотым оружием. В обеих кампаниях Глинка сражался рука об руку с М. А. Милорадовичем, ценя его храбрость и военный талант. В свою очередь Милорадович, признав достоинства Глинки, сделал его своим адъютантом. А когда в 1818 году Милорадович занял пост генерал-губернатора Петербурга, он пригласил к себе Глинку офицером для особых поручений.
В походах 1805 - 1806 годов родились "Письма русского офицера"- своеобразная военная летопись, принесшая Глинки широкую литературную известность. Вскоре они пополнились "письмами" об Отечественной войне. "Письма" имели блистательный успех. Занятия литературой сблизили Глинку со многими поэтами, и в его квартире уже в первые послевоенные годы бывали Жуковский и Батюшков, Крылов и Гнедич. А в конце 1810-х годов у него стали появляться и лицейские выпускники - Пушкин, Дельвиг, Кюхельбекер. Особенно часто навещал Глинку Кюхельбекер. Разделяя вместе с товарищами восхищение благородством чувств и мыслей Глинки, он, кроме того, ценил в нем внимание к "высокой", одической поэзии, к "славянским" традициям литературного языка. С годами "великодушный гражданин", все более обеспокоенный направлением развития страны, проявляет себя как человек с ярко выраженным практическим государственным мышлением. В начале семидесятых годов он составляет начертание вопросов, которые, по его мнению, надо решить в связи с отменой крепостного права. Вопросы эти таковы: необходимость выкупа крестьянами земли на льготных условиях, строгого охранения лесов и ограничения их порубки, ограничение семенных разделов с целью предотвращения обнищания крестьян, оставления ими насиженных земель и ухода в города, закрытие кабаков и распространение в народе идеи трезвости, законное урегулирование отношений между землевладельцами и рабочими. Но главное - считал Глинка - сплочение, духовное единство народа. И не злоба, а только любовь - путь к исцелению. В письме к П. Л. Вяземскому он писал: "В Европе и у нас... распространилось мнение, что общество больно, лежит уже на смертном одре и должно добить его долбнёю... Другие задумали лечить раны насмешкою. Но что такое насмешка? - Игла, намазанная желчью: она колет, раздражает, а отнюдь не целит! Уксусом не утолить ран, для них нужен улей мудрости. Древние пророки... не играли в юмор, не смеялись, а плакали. В голосе обличителя, как в прекрасной задушевной музыке, должна дрожать слеза. Эта слеза падает на сердце и возрождает человека". [20, с.118] Эти слова были, по сути, завещанием Федора Николаевича Глинки, обращенным не в последнюю очередь к отечественной словесности. В них итог вековой жизни.
Целью данной дипломной работы является изучение и анализ творчества Ф.Н.Глинки, одного из предшественников и современников А.С.Пушкина. Достижение предполагаемой цели связано с решением частных задач:
- ознакомиться с биографией поэта;
- определить роль Ф.Н.Глинки в литературном процессе начала XIX века;
- выявление художественного своеобразия творчества Ф.Н.Глинки;
- рассмотреть жанровые и тематические особенности произведений Ф.Н.Глинки.
Данная работа состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографии и приложения.
Во введении формулируются цели и задачи; обосновывается выбор темы дипломной работы, определяется актуальность, теоретическая и практическая значимость работы.
В первой главе даются сведения о личности Глинки, его жизненном пути, а так же о связи Глинки с литературой начала XIX века.
В последующих главах рассматриваются основные темы и мотивы в творчестве Глинки. Во второй главе уделяется внимание философским мотивам в произведениях писателя. Основной задачей третьей главы является выявление народно-патриотической тематики в произведениях Глинки. В заключительной четвертой главе основной задачей является выявление богородичных мотивов в творчестве Глинки.
В заключении подводятся итоги проведенной работы.
В приложении дана методическая разработка внеклассного мероприятия по литературе, основанная на жизни и творчестве Глинки.
Библиография содержит труды отечественных авторов в области литературы, литературной критики, педагогики и психологии. Практическая ценность данной работы определяется возможностью использования материала исследования в курсах теории и практики по литературоведению.Литература1. Базанов, В.Г. Ученая республика [Текст].- М., 1964.
2. Байкова, Л.А. Методика воспитательной работы [Текст] / Байкова Л.А., Гребенкина А.К.. Еремкина О.В.- М., 2004.
3. Богданова, О.Ю. Методика преподавания литературы / Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф.- М., 2004.
4. Глинка Ф.Н. Избранное [Текст].- Петрозаводск, 1949.
5. Глинка Ф.Н. Избранное [Текст] / Вступ. статья, подготовка текстов и примеч. В.Г.Базанова.- Л., 1957.
6. Глинка, Ф.Н. Письма русского офицера [Текст].- М.,1985.
7. Жизневский, А.К. Ф.Глинка [Текст].- Тверь, 1890.
8. Зверев В.П. Священная поэзия в творчестве Ф.Н.Глинки [Электронный ресурс]: Электрон. дан. - М. : ACT, 1998. - Систем. Требования : IBMPC с процессором 48 6; ОЗУ 8 Мб ; операц. система Windows (Зх, 95, NT) ; CD-ROM дисковод ; мышь.
9. Лосев, А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство [Текст].- М., 1976.
10. Методика преподавания литературы [Текст] // Под ред. З.Я.Рез.- М., 1985.
11. Пушкин А.С. [Текст] / Всемирная библиотека поэзии. Избранное.- Ростов н/Д: "Феникс", 1996.
12. Поэты 1820-1830-х годов[Текст].- Л., 1972.
13. Поэты тютчевской плеяды [Текст]. / Издательство "Советская Россия" // В.В.Кожинова.- М., 1982.
14. Поэты пушкинской поры [Текст]. / Издательство "Детская литература" / И.В.Воробьева.- М., 1972.
15. Русские писатели [Текст] / Н.Н.Скатова. Книга для учащихся.- М., Просвещение, 1995.
16. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: теория и методы воспитания [Текст].- М.: ACADEMIA, 2004
17. Сластенина, В.А. Педагогика [Текст] / Сластенина В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.- М.: ACADEMIA, 2004.
18. Федор Глинка. Сочинения [Текст] / Сост., послесл. и коммент. В.И.Карпеца.- М.: Сов. Россия, 1986.
19. Штейнпрес, Б.С. "Дневник" Кукольника как источник биографии Глинки [Текст] / Б.С.Штейнпрес; В кн.: М.И.Глинка. Исследования и материалы. Л.-М., 1950.
20. Шубин, В.Ф. К литературной жизни пушкинского Петербурга [Текст].- Л., 1982.
21. Шубин, В.Ф. Поэты пушкинского Петербурга [Текст].- Л., 1985.
22. Шубин, В.Ф. Федор Глинка и его петербургский салон в 1850-ые годы [Текст].- Русская литература, 1980, №2.
23. Арнаумов, В.В. Внеклассное мероприятие в школе [Текст] / Педагогика: Научно-теоретический журнал.- М., 2005, №4.
24. Кондратенко, Е.В. Театр в учебном заведении [Текст] / Педагогика: Научно-теоретический журнал.- М., 2006, №1.
25. Орехова, Н.А. Как воспитать читателя? [Текст]: Литература в школе: Науно-методический журнал / Издатель ООО "Редакция журнала "Уроки литературы".- М., 2006, №8.
26. Осанова, Н.Н. Урок внеклассного чтения по рассказу И.С.Тургегнева "Перепелка" [Текст]: Литература в школе: Науно-методический журнал / Издатель ООО "Редакция журнала "Уроки литературы".- М., 2005, №2.
27. Чепурная, О.Н. Урок внеклассного чтения по рассказу В.М.Гаршина "Сигнал" [Текст]: Литература в школе: Науно-методический журнал / Издатель ООО "Редакция журнала "Уроки литературы".- М., 2006, №7.
|
|
