СодержаниеВведение 4
<br>Глава 1. Педагогические аспекты оздоровления детей старшего дошкольного возраста 7
<br>1.1. Актуальность вопроса оздоровления детей старшего дошкольного возраста 7
<br>1.2. Общая характеристика оздоровительного мероприятия (закаливания) детей старшего школьного возраста. 9
<br>1.3. Особенности методов оздоровления детей старшего дошкольного возраста. 11
<br>Глава 2. Роль утренней гимнастики в оздоровлении дошкольников 13
<br>2.1. Значение утренней гимнастики для оздоровления детей старшего дошкольного возраста 13
<br>2.2. Особенности проведения утренней гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста 16
<br>2.3. Критерии подбора упражнений для утренней гимнастики, направленной на оздоровление детей старшего дошкольного возраста 19
<br>2.4. Примерный комплекс упражнений утренней гимнастики, направленный на оздоровление детей старшего дошкольного возраста 21
<br>Глава 3. Исследование процесса оздоровления детей в дошкольном образовательном учреждении 23
<br>3.1. Констатирующие факты оздоровления детей старшего дошкольного возраста 23
<br>3.2. Формирующие факторы оздоровления детей старшего дошкольного возраста 26
<br>Заключение 34
<br>Список литературы 37
<br>ПриложенияВведениеВ уставе Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье - это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.
<br>По данным, опубликованным в Государственном докладе о состоянии здоровья населения РФ, 60% детей в возрасте 3-7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Поэтому проблему здоровья детей дошкольного возраста следует рассматривать в широком социальном аспекте.
<br>С этой позиции в центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, т.е. социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей.
<br>Актуальность выполняемой работы определяется необходимостью совершенствования организационно-методических аспектов физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста на основе использования средств физической культуры и природных факторов.
<br>Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально подтвердить возможности утренней гимнастики в оздоровлении детей старшего дошкольного возраста.
<br>Согласно цели работы нами были выдвинуты для решения следующие задачи:
<br>- проанализировать основы исследовательского поиска здоровьесберегающих, здоровьеформирующих и развивающих технологий в дошкольных образовательных учреждениях,
<br>- определить уровень заболеваемости детей старшего дошкольного возраста,
<br>- разработать методику использования средств утренней гимнастики и гимнастики после сна в системе физкультурно-оздоровительных мероприятий с целью улучшения здоровья детей старшего дошкольного возраста,
<br>- экспериментально обосновать эффективность использования разработанного комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня дошкольников подготовительных групп.
<br>Для решения поставленных задач нами использовался комплекс методов исследования:
<br>- анализ состояния проблемы по данным научно-методической литературы, изучение и обобщение передового опыта в отечественной и зарубежной практике физического воспитания дошкольников,
<br>- педагогический эксперимент,
<br>- анализ заболеваемости старших дошкольников.
<br>Объект исследования: физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном учреждении.
<br>Предмет исследования: содержание и методика физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста.
<br>Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанных и экспериментально обоснованных автором методик оздоровления в условиях дошкольных учреждений. Результаты исследования и разработанная программа утренней гимнастики могут быть использованы педагогами-практиками в процессе физического воспитания.
<br>Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и ряда приложений.
<br>В первой главе раскрыты педагогические аспекты оздоровления детей старшего дошкольного возраста. Вторая глава посвящена роли утренней гимнастики в оздоровлении детей. В третьей главе дано описание исследования, проводимого в подготовительных группах на базе государственного образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад №1768» Южного округа г.Москвы.Литература1. Буцинская П.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. – М.: Физкультура и спорт, 2000
<br>2. Голицына Н.С., Бухарова Е.Е. Физкультурный калейдоскоп для дошкольников. – М.: Скрипторий 2003, 2006
<br>2. Кислица Н.Т. Средства физического воспитания для оздоровления и реабилитации детей дошкольного и школьного возраста: Учебное пособие. – Елец: ЕГУ им. И.А.Бунина, 2006
<br>3. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: Учебник. – М.: Спорт, 2003
<br>4. Лагутин А.Б. Физическое воспитание ребенка в дошкольном учреждении// Теория и практика физической культуры, 2000, №11
<br>5. Лескова Г.П., Буцинская П.П., Васюкова Л.С. Общеразвивающие упражнения в детском саду. – М.: Просвещение, 2002
<br>6. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний. – М.: Норма-М, 2005
<br>7. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: Учебник. – М.: Физкультура и спорт, 2005
<br>8. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 2001
<br>9. Основы теории и методики физической культуры: учебник для техникумов физической культуры/ Под ред. А.А. Гужаловского. – М.: Физкультура и спорт, 2005
<br>10. Осокина Т.И. Физическая подготовка в детском саду. – М.: Инфра-М, 2004
<br>11. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет). – М.: ВЛАДОС, 2003
<br>12. Физическое воспитание детей дошкольного возраста/ Под ред. М.Ю. Кистяковой. – М.: Премиум, 2006
<br>13. Харченко Т.Е. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
<br>14. Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2005
<br>15. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: Учебное пособие. – М.: Статут, 2000
|
|
