СодержаниеВведение 3
<br>ГЛАВА 1. Обзор литературы по теме исследования 5
<br>1.1. Определение, понятия и виды координационных способностей 5
<br>1.2. Критерии и методы оценки координационных способностей 6
<br>1.3. Этиология и патогенез 8
<br>1.4. Здоровье современного человека и его двигательная активность 9
<br>1.5. Возрастно-половые и индивидуальные особенности развития координационных способностей детей с нарушением зрения 10
<br>1.6. Методы и средства АФК в развитии координационных способностей 12
<br>1.7. Характеристика причин зрительных расстройств у детей 14
<br>ГЛАВА 2. Материалы и методы исследования 16
<br>2.1. Общая характеристика обследуемых школьников 16
<br>2.2. Методы количественной оценки координационных способностей 16
<br>2.3. Метод математической статистики 17
<br>ГЛАВА 3. Собственные показатели исследования 19
<br>3.1. Показатели состояния здоровья детей с нарушением зрения по коэффициенту здоровья (КЗ) 19
<br>3.2. Исходные показатели координационных способностей у детей с нарушением зрения 20
<br>3.3. Результаты коррекции координационных способностей методами АФК 20
<br>3.4. Обсуждение результатов 21
<br>Выводы 23
<br>Практические рекомендации 24
<br>Библиография 26ВведениеЗрение играет большую роль в развитии человека. Известно, что у 90% людей восприятие внешнего мира осуществляется с помощью зрительного анализатора.
<br>Нарушение деятельности зрительного анализатора сопровождается снижением двигательной активности, а это, в свою очередь, вызывает у ребенка большие затруднения при выполнении различных движений. У детей с нарушением зрения наблюдаются значительные отклонения в координации движений, нарушается точность и соразмерность движений.
<br>Совершенствование системы физического воспитания детей с нарушениями зрения является одной из важных задач в сфере реформ специального образования. Это обусловлено понижением функционального состояния и двигательной активности у слабовидящих детей.
<br>В системе физического воспитания слабовидящих школьников недостаточно акцентировано внимание на повышение уровня развития двигательных способностей учащихся подросткового возраста. В связи с этим актуальной проблемой является поиск и разработка эффективных путей, методов и средств, научно-обоснованных учебных программ физического воспитания для школьников средних классов.
<br>Объект исследования – педагогический процесс, направленный на совершенствование уровня развития координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет.
<br>Предмет исследования - коррекционно-развивающая методика совершенствования координационных способностей слабовидящих школьников.
<br>Цель исследования – теоретически и экспериментально обосновать методику, направленную на развитие координационных способностей слабовидящих школьников 14-15 лет.Литература1. Адаптивное физическое воспитание. Авторская программа для детей с тяжелой зрительной патологией: Учебно-методическое пособие/ Л.Н.Ростомашвили. – СПб., 1997
<br>2. Благуш Н.К. К теории тестирования двигательных способностей / Н.К.Благуш. - М.: ФиС, 2002
<br>3. Губа В.П., Алпацкая Е.В. Применение упражнений координационной направленности как метод физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими отеклонения в развитии// Адаптивная физическая культура. – 2003 - №2
<br>4. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2002
<br>5. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2000
<br>6. Евстафьев Б.В. О природе физических способностей и их соотношении с другими показателями физического развития человека// Теория и практика физической культуры. 2006 - №4
<br>7. Ермаков В.П., Якунин Г.Л. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 2000
<br>8. Караулова Л.К. Лабораторный практикум по физиологии человека. – М.: Миклош, 2008
<br>9. Лях В.И. Двигательные способности школьников. – М.: Терра-спорт, 2000
<br>10. Маллаев Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. – М., 2001
<br>11. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушенным зрением/ Методические рекомендации для учителей, воспитателей и родителей. – СПб., 2001
<br>12. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред.проф. Ю.Ф.Курамшина. - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2007
<br>13. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. Т.1/ Под общ.ред. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2002
<br>14. Фильчикова Л.И. Нарушения зрения у детей раннего возраста. – М.: Экзамен, 2007
<br>15. Харченко Л.В. Совершенствование базовые координационных способностей у школьников с нарушением зрения. Автореферат дис. канд. пед. наук - Омск, 1999
<br>16. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений –2-е изд. исп. и доп. / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. - М.: Академия, 2003
<br>17. Шматко Н.Б. Дети с отклонениями в развитии/ Методическое пособие для педагогов и воспитателей массовых и спецучреждений и родителей. – М.:, 1997
|
