Содержание<br>Введение 3
<br>1. Обзор литературных источников 5
<br>2. Анализ поставленной задачи 21
<br>3. Анализ параметров емкостных преобразователей 22
<br>5.Создание учебных пособий 40
<br>6. Экономическая часть проекта 43
<br>Заключение 48
<br>Список использованной литературы 51ВведениеВведение
<br>Современная информационно-измерительная техника располагает средствами измерения около двухсот различных физических величин — электрических, магнитных, тепловых, акустических, механических и т. д.
<br>Подавляющее большинство этих величин в процессе измерения преобразуется в величины электрические, как наиболее удобные для передачи, усиления, математической обработки и точного измерения. Поэтому в современной измерительной технике находят широкое применение преобразователи разного рода физических величин в электрические величины.
<br>Измерительное преобразование представляет собой отражение размера одной физической величины размером другой физической величины, функционально с ней связанной.
<br>Применение измерительных преобразований является единственным методом практического построения любых измерительных устройств.
<br>Измерительный преобразователь — это техническое устройство, построенное на определенном физическом принципе действия, выполняющее одно частное преобразование.
<br>Актуальность. В различных технологических системах и при управлении технологическими процессами требуется получение объективной, воспроизводимой при повторных измерениях информации об электрических параметрах исследуемых объектов. Одной из задач в подобных системах, используемых в медицине, биологии, ботанике, электрохимии, информатики является измерение электрического сопротивления или проводимости. Определение этих параметров имеет большое значение при исследовании теплозависимых нелинейных компонентов, исследования состояния жидких сред, биологических объектов и т.п. При измерении данных параметров невозможно обойтись без воздействия на исследуемый объект электрической энергией. Таким образом, измерительные преобразователи, работающие в различных режимах, покажут разные значения измеряемого параметра для одного и того же объекта. Возникающая неопределенность энергетического режима измерения осложняет задачу получения высоких метрологических характеристик измерительных преобразователей и воспроизводимости измерений.
<br>Целью дипломной работы является изучение физических основ получения информации, создания классификации емкостных измерительных преобразователей.
<br>Задачей дипломной работы является изучение:
<br>- обзор существующих разработок;
<br> - анализа создания классификации емкостных измерительных преобразователей и ее реализация;
<br> - создание классификации емкостных измерительных преобразователей и её реализация в виде учебного пособия по курсу “Физические основы получения информации”.ЛитератураСписок использованной литературы
<br>1. А. Бондер, А. В. Алферов - «Измерительные приборы», М., 2008
<br>2. В. А. Ацюковский - «Емкостные датчики перемещения», СПб, 2006
<br>3. Г. Виглеб - «Датчики. Устройство и применение», М., 2006
<br>4. Раннев Г.Г. Методы и средства измерений: Учебник для вузов / Г.Г. Раннев, А.П. Тарасенко – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр “Академия”, 2004. – 336 с
<br>5. Котюк А.Ф. Датчики в современных измерениях, -М.: Радио и связь, Горячая линия – Телеком, 2006. – 96 с.: ил.
<br>6. Готра З.Ю. Датчики, - М.: Каменяр, 1995. – 312с.
<br>7. Аж, Ж. Датчики измерительных систем: в 2-х кн. / Пер. с франц. – М.: Мир, 2002. – 480 с., ил.
<br>8. В.А. Ацюковский, Емкостные дифференциальные датчики перемещения. Государственное энергетическое издательство 1960 г.
<br>9. Актуальные проблемы образовательных дисциплин и прикладных исследований в вузе, 2008.
<br>10. Батаршев А.В. Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе, под ред. Беляевой, 2006.
<br>11. Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в вузах, Москва, 2001.
<br>12. Боголюбов В.И. Лекции по основам конструирования современных педагогических технологий. Пятигорск, 2001.
<br>13. Брановский Ю.С. Компьютеризация процесса обучения в пед. вузе и средней школе, 1990.
<br>14. Богданов В.М., Пономарев В.С., Соловов А.В. Использование современных информационных технологий в теоретической и методико-практической подготовке студентов по физическому воспитанию /Матер. всерос.науч.-практ. конф. СПб., 2000.
<br>15. Веревченко А.П. Информационные ресурсы: определение и краткая характеристика. Под ред. В.М. Савинкова. Вып. 17. М. Финансы и статистика, 2001.
<br>16. Зайцева Т.И., Смирнова О.Ю. В сб.: Информационные технологии в образовании. М., 2006.
<br>17. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании. Москва, «Школа-Пресс». 2004.
<br>18. Христочевский С.А. Мультимедиа и электронный учебник// Труды конференции «Новые информационные технологии в образовании на базе компьютеров Макинтош». М. «Нефть и газ», 2008.
<br>19. Христочевский С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии.//Информатика и образование. № 2. 2007.
<br>20. Христочевский С.А. Электронный учебник. ИТО-98, 2008.
|
|
