Содержание<br>Введение.........................................................................................................3
<br>Периодизация развития естествознания...............................................................4
<br>Естествознание древнего мира. Натурфилософия...............................................4
<br>Стадия классического естествознания..................................................................5
<br>Развитие естествознания в XVIII – XIX веках......................................................8
<br>Развитие естествознания в конце XIX – середине XX веков..............................9
<br>Современное естествознание. Неклассическая наука........................................11
<br>Заключение.............................................................................................................14
<br>Список литературы................................................................................................
Список литературыВведениеВведение
<br>На всех этапах развития человеческого познания наблюдается сложная взаимосвязь результатов философских и биологических исследований. Между философией и естествознанием всегда существовала тесная взаимосвязь, которая восходит своими истоками к глубокой древности — античному периоду становления науки.
<br>Первичное знание о мире, накопленное в течение многих столетий первобытно-родового общества, еще не включало в себя ни философии, ни естествознания, а являлось совокупностью эмпирических сведений, верований, мифов, устно передававшихся от поколения к поколению. С изобретением письменности и развитием материального производства темпы накопления знаний растут, и это приводит к возникновению науки, содержащей систему сведений и знаний о мире, а затем — к дифференциации наук.
<br>Уже в Древней Греции в V—III вв. до н. э. наряду с философскими концепциями мироздания стали формироваться такие науки, как астрономия, математика (арифметика и геометрия в первую очередь), география, медицина, история.
<br>Накапливались дифференцированные знания о практических сферах деятельности людей, таких как ведение сельского хозяйства, строительство, изготовление предметов быта, искусство военных операций и т.д.
<br>Целью данной работы является характеристика основных этапов развития естествознания.
<br>Для подготовки реферата были использованы данные 10 литературных источников.Литература<br>1. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики с начала XIX до середины XX веков. – М.: Наука, 1979. – 320 с.
<br>2. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студ. вузов. — 6-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 608 с.
<br>3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: учеб. для вузов - 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Высш. шк., 2003. — 488 с.
<br>4. Концепции современного естествознания: Под ред. профессора С.И. Самыгина. Серия «Учебники и учебные пособия» — 4-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — 448 с.
<br>5. Кудрявцев П.С. Курс истории физики. – М.: Просвещение, 1974. – 312 c.
<br>6. Кунафин М. С. Концепции современного естествознания: учеб. пособие.– Уфа: Башкирский университет, 2003. – 502 с.
<br>7. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2001. – 476 с.
<br>8. Пригожин И. Философия нестабильности // Вопросы философии. 1991, № 6, с. 46-52
<br>9. Редони П. Научная революция XVII в.: новые перспективы. // Наука: исторический обзор - 2. №4. - 1991. С. 80-88
<br>10. Хорошавина С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Изд. 4-е. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 480 с.
|
