Содержание:
<br>Введение…………………………………………………………………………2
<br>1. Определение среднегодового числа учащихся и количество классов…….3
<br>2. Порядок тарификации среднегодового числа учащихся и количества классов……………………………………………………………………………4
<br>3. Тарификация руководящих работников……………………………………..13
<br>4. Определение фонда оплаты труда административно хозяйственного персонала (АХП)………………………………………………………………...18
<br>5. Начисление единого социального налога (ЕСН)……………………………19
<br>6. Определение расходов на питание…………………………………………..20
<br>7. Определение расходов на коммунальные услуги…………………………..21
<br>8. Определение общей суммы денежных средств на содержание школы – сельская ………………………………………………………………………….23
<br>Вывод…………………………………………………………………………….25
<br>Список используемой литературы……………………………………………..26ВведениеВведение
<br>Главной особенностью отечественной системы образования является её многоуровневость.
<br>Практически от рождения и до самого преклонного возраста для каждого гражданина России возможно последовательное получение знаний на следующих ступенях:
<br>• дошкольное образование;
<br>• общее образование (начальное, основное, среднее (полное);
<br>• профессиональное образование (начальное, среднее, высшее;
<br>• дополнительное образование (для взрослых и детей);
<br>• послевузовское профессиональное образование (аспирантура, докторантура, повышение квалификации и переподготовка).
<br>Таким образом, государство реализует принцип непрерывного образования – «через всю жизнь».
<br>В зависимости от своего желания и возможностей, любой россиянин может официально получить не одну, а две или более специальности, закрепленные в документах государственного образца об окончании учебных заведений, в том числе и на высшей ступени образования.
<br>Форму получения образования субъект образования (обучающийся) выбирает также по желанию: в образовательном учреждении - это очная, очно - заочная (вечерняя), заочная; форма семейного образования, самообразования, экстерната.
<br>Бурный период реформ, связанных с коренными изменениями в России после распада СССР и переходом в третье тысячелетие, затронувший все сферы жизни государства, главным образом, экономику, не оставил в стороне и сферу образования.
<br>Сегодня российское образование находится в стадии модернизации. Это и введение эксперимента по сдаче Единого Государственного Экзамена, это и экспериментальное обучение по 12-летней программе общего среднего образования, это и получение дипломов о высшем образовании различной квалификации, это и информатизация всех ступеней образования, главным образом общего и высшего, и многое другое. Главная цель модернизации - возрождение и развитие лучших традиций отечественного просвещения, упрочение позиций России в ряду высокообразованных стран мира и её интеграция в мировое образовательное сообщество.ЛитератураСписок используемой литературы:
<br>1. Баканов М.И. Анализ хозяйственной деятельности в торговле. 3.изд., перераб. и допол. – М.: Экономика 2004.
<br>2. Греховодова М.Н. Экономика предприятия. Учебное пособие – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
<br>3. Ефимова О.П. Экономика предприятия. /Под ред Н.И. Кабушкина: Учебное пособие – 2-е изд., испр. – Минск: Новое знание, 2005 (Экономическое образование).
<br>4. Наговицина Л.П. Как управлять товарными запасами. – М.: Экономика, 2007.
<br>5. Справочник предпринимателя: розничная торговля, оптовая торговля, грузовой транспорт, общественное питание и гостиничное хозяйство. – М.: Наука, 2008.
<br>6. Экономика и организация: Учебник / Под общей редакцией проф. Л.А. Брагина и проф. Т.П. Данько – М.: ИНФРА - М, 2008.
|
