СодержаниеСодержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретический аспект изучения лингвострановедческого аспекта преподавания английского языка по теме «Продукты питания»
1.1. Лингвострановедение как одно из направлений изучения английского языка в школе……………………………………………………………………...5
1.2. Место темы «Продукты питания» в обучении школьников английскому языку……………………………………………………………………………...10
Глава 2. Анализ методического обеспечения педагога преподавания английского языка по теме «Продукты питания» в аспекте лингвострановедения
2.1. Методические основы обучения английскому языку в школе в аспекте лингвострановедения…………………………………………..12
2.2. Анализ учебных пособий по английскому языку (на примере сравнения учебно-методических комплектов Биболетовой и Кузовлева)……………..21 Глава 3. Методика преподавания темы «Продукты питания» на уроках английского языка в начальной школе
3.1. Методы и приемы систематизации и закрепления лексики по теме «Продукты питания» в аспекте лингвострановедческого аспекта преподавания английского языка в школе……………………………………..29
3.2. План-конспект урока по английскому языку по теме «Продукты питания» для 2-го класса………………………………………………………..33
Заключение……………………………………………………………………….38
Список литературы………………………………………………………………40ВведениеЛитератураСписок литературы
1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов –М.: Советская энциклопедия 1969
2. Верещагин Е.М. Костомаров В.Г. Лингвострановедческая проблематика страноведения в преподавании русского языка иностранцам – МГУ., 1971
3. Комлев Н.Г. Компоненты содержательной структуры слова – М. : Наука 1969
4. Томахин Г. Д. Реалии – американизмы – М.: Высшая школа, 1998
Шелков Г. , и др. Деловой английский – М.: Вече,1998
5. Томахин Г.Д. США: лингвострановедческий словарь – М.: Русский язык, 2000
6. Томахин Г.Д, Великобритания: лингвострановедческий словарь
7. Черноситова Т.Л. Толковый англо-русский словарь экономический словарь – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002
8. Tomakhin G.D., Across the countries of the English language – Moscow: Proveshenie, 1998
9. Resource book for Teachers / Cultural Awareness – Oxford University Press
10. Томахин :Линвострановедение, что это такое?/Иностранные языки в школе, №6, 1996
11. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе./Под ред. А.А. Миролюбова. – М.: Просвещение, 1967.
12. Добрынин Н.Ф., Бардиан А.М., Лаврова Н.В. Возрастная психология. Курс лекций./ Под ред. проф. Н.Ф. Добрынина.- М., 1965.
13. Дмитриева Е.И. Технологичность как основной методический подход к созданию курсов дистанционного обучения через Internet// Иностранные языки в школе № 4, 1998, с. 10-16.
14. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Метод. пособие/ Под ред. А.А. Миролюбова. – Обнинск: Титул, 1999.
15. Уолфл Д. Тренировка// Экспериментальная психология: В 2 т./ Под ред. С. Стивенса/ Пер. с англ. М., 1963. Т.2.
15. Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе. //
Иностранный язык в школе,1990. - № 6. – с. 49.
16. Гальскова Н.Д. Никитенко З.И. Процесс обучения иностранным языкам в
начальной школе. // Иностранные языки в школе, 1994. - № 1. – с. 21.
17. Леонтьев А.А. Раннее обучение иностранным языкам. // Русский язык за рубежом, 1996. – № 5. – с. 20.
18. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком. // Иностранный язык в школе,1985. - № 5. – с. 14.
19. Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка школьниками. // Иностранный язык в школе,1986. - № 2. – с. 18.
20. Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка школьниками. // Иностранный язык в школе,1986. - № 2. – с. 18.
|
