СодержаниеПлан
Введение……………………………………………………………………………..3
1. Особенности композиции урока классического танца………………………..4
2. Принципы построения урока классического танца…………………………....5
Заключение………………………………………………………………………….7
Список литературы…………………………………………………………………8ВведениеВведение
Актуальность изучения данной темы обусловлена необходимостью детального изучения и осмысления процессов, происходящих в развивающем обучении классическому танцу. Хореографическое искусство нового века это искусство новых форм и новых технически оснащённых. Хореографическое искусство нового века это искусство новых форм и новых технически оснащённых артистов, которые нуждаются в учителях танца, владеющих комплексными знаниями и современными технологиями в области теории танца, педагогики, психологии, физиологии движения, анатомии балета.
Проблемы построения уроков классического танца были изучены многими современными учёными Ф.З. Меерсон, В.В. Белоус, Н. Е. Высотская, А. М. Сухарева. Анализ практической и теоретической деятельности ряда хореографических училищ подтверждает, что преподавание классического танца требует от учителя знания не только содержания предмета, методов преподавания, но и композиции урока, основных принципов построения классического танца. Этим и обусловлен выбор темы нашего исследования: «Принципы построения урока классического танца. Его основные части».
Цель исследования – охарактеризовать принципы построения урока классического танца.
Задачи исследования:
1. Определить особенности композиции урока классического танца.
2. Рассмотреть принципы построения урока классического танца.ЗаключениеЗаключение
На основе анализа специальной литературы, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
Классический танец - основная система выразительных средств хореографического искусства, основанная на поэтически-обобщенной трактовке образа человека, на пластическом раскрытии его эмоций, мыслей и переживаний.
Урок классического танца - совокупность упражнений, развивающих способности танцовщиков.
В классической школе урок состоит из нескольких частей: экзерсис y станка; экзерсис на середине зала; адажио; аллегро; упражнения на пальцах (в женском танце) и др.
Урок классического танца строится на следующих 4 принципах: соразмерность отдельных частей урока; подбор упражнений и последовательность их исполнения; чередование нагрузки и отдыха; составление учебных комбинаций на урок.
Таким образом, структура урока классического танца включает такие этапы, как: подготовительный, основной, заключительный. В подготовительной части урока решаются задачи организации занимающихся, мобилизация их к предстоящей работе, подготовка к выполнению упражнений основной части урока. В основной части решаются задачи урока с помощью большого арсенала различных движений: элементов классического танца, историко-бытовых и народных танцев, элементов свободной пластики, общеразвивающих упражнений. В заключительной части урока необходимо снизить нагрузку с помощью упражнений на расслабление, на растягивание. В этой части урока подводятся итоги.ЛитератураСписок литературы
1. Боголюбская М.С. Учебно-воспитательная работа в детских самодеятельных хореографических коллективах: учеб.-метод. пособие / М.С. Боголюбская .- М.,
2. Данисевич И., П. Каменец-Подольский, Д. Шевченко. Популярная энциклопедия искусств. Музыка, танцы, балет, кинематограф - Москва - Санкт-Петербург: \"ДИЛЯ\", 2001
3. Иванникова О.В. Классические танцы: Танго и медленный вальс. /Серия Танцуют все! - Москва: ООО Издательство АСТ; Донецк: \"Сталкер\", 2003.
Регаццони Г., Массимо Анджело Росси, Алессандро Маджони. Бальные танцы.- Москва, 2001.
4. Ткаченко Т.С. Работа с танцевальным коллективом / Т.С. Ткаченко .- М.: Искусство, 2005
5. Фисанович Т.М. Танцы - Москва: Астрель - АСТ, 2000.
|
