СодержаниеСодержание
Введение 3
Глава 1. Агрессивность, как форма проявления личностных особенностей
1. 1 Понятие агрессивности 6
1. 2 Подходы к изучению понятия агрессивности 8
1. 3 Формирование и развитие человеческой агрессивности 16
Выводы 21
Глава 2. Гендерная идентичность и гендерные различия в агрессивности
2. 1 Гендерная идентификация как социальный феномен 23
2. 2 Теории гендерной идентификации 30
2. 3 Образы мужчин и женщин в массовом сознании 33
2. 4 Гендерные особенности в агрессивности 37
Выводы 43
Глава 3. Практическое исследование на выявление гендерных различий в агрессивности
3.1 Основные положения исследования 46
3. 2 Характеристика методик исследования 48
3. 3 Описание исследования показателей форм агрессивности 53
3. 4 Описание исследования степени выраженности маскулинно - фемининных качеств личности 55
3. 5 Описание исследования взаимосвязи гендерных особенностей и агрессивности у мужчин и женщин
Статистическая обработка и обсуждение результатов 57
Выводы 62
Заключение 64
Библиографический список 67
Приложение 69ВведениеВведение
Психологи начали изучать гендерные различия еще в конце XIX века. Только за последние 20 лет опубликовано более 20 000 статей о гендерных различиях. Необходимо помнить, что отличия относительно невелики, обычно не больше 10%, а в большинстве случаев распределения мужской и женской выборок на 90% совпадают.
Находя различия, мы зачастую склонны приписывать их фундаментальной биологической разнице между полами. Однако при ближайшем рассмотрении становится ясно, что эти различия возникают из-за нашего личного опыта и из-за разницы в требованиях, предъявляемых социумом к мужской и женской гендерной роли.
Мы подробно остановимся на области исследования, в которой гендерные различия являются наиболее устойчивыми - это различия в агрессивности. Эта тема исследований является на данный момент очень актуальной, так как принятые в обществе гендерные стереотипы по отношению к агрессивности не всегда соответствуют тому, что есть на самом деле, т. е. как мужчины и женщины проявляют агрессивность в своем поведении в соответствии со своим гендером.
Число научных работ, посвященных гендерным различиям, очень велико, этим занимались такие известные отечественные психологи как: Ильин Е. П., Бендас Т. В., Клецина И. С., Ковалев П. А., Копейко Я. Ю., Семенюк Л. М. и др. И зарубежные ученые - психологи: Берн Ш., Бэрон Р., Ричардсон Д., Игли А., Хокансон Д., Бъерквист., Коппер Б., Эпперсон Д. и др.
В используемых нами научных источниках мы не встретили исследований по выявлению гендерных различий в агрессивности именно в возрасте ранней зрелости, это и является новизной нашего исследования.
Объектом нашего исследования является агрессивность.
Предметом - гендерные различия в агрессивности в возрасте ранней зрелости.
На основании теоретического анализа литературы нами была выдвинута следующая гипотеза: в возрасте ранней зрелости существуют гендерные различия в агрессивности:
• у мужчин маскулинным качествам личности соответствуют такие показатели агрессивности, как физическая и вербальная агрессия, а фемининным - подозрительность и раздражение;
• у женщин маскулинные свойства личности связаны с такими качествами агрессивности, как обида и чувство вины, а фемининные с негативизмом и косвенной агрессией.
Цель нашей работы: изучить гендерные различия в агрессивности в возрасте ранней зрелости.
Для достижения цели и доказательства гипотезы мы выдвинули ряд задач:
1. провести анализ литературы, посвященной теме агрессивности;
2. изучить гендерные различия, опираясь на литературные источники;
3. подобрать методики и провести исследование, адекватное поставленной цели;
4. исследовать формы агрессивности и показатели маскулинности - фемининности у людей в возрасте ранней зрелости;
5. выявить гендерные различия в агрессивности у лиц этого возраста;
6. провести анализ полученных эмпирических данных и сделать выводы;
7. подтвердить или опровергнуть гипотезу.
Методом исследования является психологическое тестирование и математическая обработка полученных данных. Для проверки гипотезы и достижения цели, нами были использованы следующие методики:
- Опросник «показатели и формы агрессивности» Басса-Дарки.
- Тест Т. Лири на выявление различных личностных особенностей, в том числе степень выраженности маскулинных и фемининных характеристик в структуре личности.
Выборку для нашего исследования составили мужчины и женщины возраста ранней зрелости (20 - 25 лет).
Структура нашей дипломной работы представляет собой три главы.
В первой главе рассматривается агрессивность, как форма проявления личностных особенностей.
Во второй – гендерная идентичность и гендерные особенности в агрессивности.
В третьей – приводится описание эмпирического исследования, которое заключается в выявлении гендерных различий в агрессивности в возрасте ранней зрелости. Каждая глава заканчивается краткими выводами.ЗаключениеЗаключение
Целью данного исследования было изучение гендерных различий в агрессивности в возрасте ранней зрелости (20 - 25 лет). Достижение цели исследования предусматривало решение целого ряда задач. На основе результатов проведенного исследования, мы смогли сделать следующие выводы:
1. Агрессивность – свойство личности, заключающееся в готовности и предпочтении использования насильственных средств для реализации своих целей. Существуют различные подходы рассмотрения агрессии: агрессия рассматривается как инстинктивное поведение. З. Фрейд считал, что энергия танатоса косвенно способствует тому, что агрессия выводится наружу и направляется на других. Согласно К. Лоренцу, агрессия берет начало прежде всего из врожденного инстинк¬та борьбы за выживание, который присутствует у людей так же, как и у других живых существ. Фрустрационная теория Д. Долларда рассматривает агрессивное поведение как ситуативный, а не эволюционный процесс. А. Бандура рассматривает агрессию как усвоенное поведение в процессе социализации через наблюдение соответствующего образа действий и социальное подкрепление. Структура проявления различных форм агрессивности обусловлена одновременно как возрастными, так и гендерными особенностями.
2. Гендер - одна из базовых характеристик личности, обусловливающих психологическое и социальное развитие человека. Многокомпонентная структура гендера определяется четырьмя группами характеристик: биологический пол, гендерные стереотипы, гендерные нормы и гендерная идентичность. Гендерная идентификация - означает и отождествление себя с определенным гендером, и отношение к себе как к представителю определенного гендера, и освоение соответствующих ему форм поведения и формирование личностных характеристик. Гендерные стереотипы - это представления о том, что мужчинам и женщинам свойственны определенные наборы конкретных качеств и моделей поведения. Гендерные различия по агрессивности относятся к наиболее устойчивым. Гендерные различия в агрессивности объясняются двумя категориями факторов: биологическими (наличие подобных различий у животных, связь агрессивности с доминантностью и сексуальностью, гормональный фактор) и социальными (формирование гендерных стереотипов и различных гендерных норм поведения, культура, в которой сформированы эти стереотипы и нормы).
3. Теоретический анализ литературных источников позволил нам предположить, что в возрасте ранней зрелости существуют гендерные различия в агрессивности:
• у мужчин маскулинным качествам личности соответствуют такие показатели агрессивности, как физическая и вербальная агрессия, а фемининным - подозрительность и раздражение;
• у женщин маскулинные свойства личности связаны с такими качествами агрессивности, как обида и чувство вины, а фемининные с негативизмом и косвенной агрессией.
Наше исследование должно было доказать или опровергнуть эту гипотезу.
Результаты исследования показали, что показатели агрессивности у мужчин и женщин превышают норму, при исследовании гендерных личностных особенностей мы выявили, что и у женщин, и у мужчин больше маскулинных качеств личности. Это может быть вызвано тем, что мужчинам и женщинам в период ранней зрелости необходимо проявлять больше активности, уверенности, агрессивности, чтобы освоиться в этом мире и социуме.
Результаты исследования показали, что у женщин есть положительные связи между маскулинным качеством уверенности в себе и чувством вины. Маскулинное качество личности, как скептицизм, связано с такой формой агрессивности, как обида.
Из фемининных качеств добросердечие связано с косвенной агрессией, а отзывчивость - с негативизмом.
По результатам исследования у мужчин выявились следующие связи: фемининные качества: отзывчивость - раздражение и добросердечие - подозрительность; маскулинное качество скептицизм с физической и вербальной агрессией. Поэтому мы можем сказать, что наша гипотеза полностью подтвердилась.
Практическое применение: данные нашего исследования могут быть использованы консультантами по вопросам семьи и брака, менеджерами по персоналу в различных организациях, работниками Загса, адвокатами и юристами.ЛитератураБиблиографический список
1. Арканцева Т. А. , Дубовская Е. М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии. - 1999. № 3. - с. 147 - 155.
2. Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000.
3. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М., 1999. – 512с.
4. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2005. - 431с.: ил.
5. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. М., 2001. – 512с.
6. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2004. - 820с.
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1998. - 336с.
8. Горчакова В. Г. Психология женщины-профессионала: Автореф. дис. …д-ра наук. - СПб., 2000.
9. Ермолаев О. Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник. – М.: Флинта, 2002. - 207с.
10. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2002. - 544с.
11. Каган В. Е. Стереотипы мужественности - женственности и образ «Я» у подростков // Вопросы психологии. - 1989. - № 3. - с. 53 - 62.
12. Клецина И. С. Гендерная социализация: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998.
13. Ковалев П. А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: Автореф. Дис. … канд. Наук. - СПб., 1996. –358с.
14. Кон И. С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989.
15. Копейко Я. Ю. Гендерные аспекты агрессивности // Психология XXI века. - СПб., 2000. - с. 30 - 31.
16. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло») М.: Амфора, 2001. –349с.
17. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2000. - 688с. (6-е изд.)
18. Немов Р. С. Психология. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. – М. Просвещение: Владос, 1998. – 496с.
19. Обозов Н. Н. Психология взрослого человека. - СПб., 1997.
20. Пайнз Д. Бессознательное использование женщиной своего тела. - СПб., Б.С. К., 1997.
21. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. - СПб.: Питер, 2003. - 479 с.: ил.
22. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. / Под ред. Райгородского Д. Я. - Самара: «БАХРАХ-М», 2003. - 672с.
23. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 440с.
24. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М., 1996. –254с.
25. Старович З. Судебная сексология. - М., 1991.
26. Субботский Е. В. Детство в условиях разных культур // Вопросы психологии. - 1979. - № 6. - с. 142 - 151.
27. Тельнюк И. В. Индивидуально - дифференцированный подход к организации самостоятельной деятельности девочек и мальчиков 5 - 6 лет в детском саду: Автореф. Дис. … канд наук. - СПб., 1999.
28. Юферева Т. И. Особенности формирования психологического пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате // Возрастные особенности психического развития детей. - М., 1982. - с. 122 - 131.
29. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Прогресс, 2001. - 447с.
30. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - 3 - е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 607 с.: ил.
|
|
