УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантМежличностное общение у детей с ЗПР
ПредметЮридические предметы
Тип работыкурсовая работа
Объем работы30
Дата поступления12.12.2012
650 ₽

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1 Теоретические аспекты межличностных отношений у детей в классах интегрированного типа 6 1.1 Общая характеристика младшего школьного возраста 6 1.2 Особенности межличностных отношений у детей с задержкой психического развития 11 Глава 2 Эмпирическое исследование межличностных отношений у детей с ЗПР 17 2.1 Организация исследования 17 2.2 Исследование межличностных отношений у детей 18 Глава 3 Коррекция межличностных взаимоотношений у детей из интегрированного класса 21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25 ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Актуальность исследования: Вопрос межличностных отношений всегда волновала умы отечественных и зарубежных ученых. Данная сторона жизни представляет особую важность. Таким образом, данная тема является актуальной, так как в младшие школьные годы закладывает фундамент, на котором основывается все дальнейшее развитие личности. Гипотеза исследования: количество детей с низким социометрическим статусом ниже в группе детей у ЗПР, чем у детей в норме. Цель исследования: изучить особенности межличностных отношений у детей с ЗПР. Задачи исследования: • Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы; • Осуществить эмпирическое исследование по диагностике межличностных отношений у детей из интегрированного класса; • Осуществить анализ полученных результатов. Предмет исследования: особенности межличностных отношений у детей из интегрированного класса. Объект исследования: межличностные отношения. Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика «Социометрия»).

Литература

1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: 2002. – 364 с. 2. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие / М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. — 576 с. 3. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А.Репиной. – М.: Педагогика, 1987. 4. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1984. 5. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 190 с. 6. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Мн.: ТетраСистемс, 2000. – 432 с. 7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.: УРАО, 1997. 8. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997. 9. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солн¬цева и др.; Под ред. В. И. Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с. 10. Морено Дж. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. М. 1958. 11. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с. 12. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с. 13. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений/Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 480 с. 14. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с. 15. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с. 16. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Самара. 2004. – 672 с. 17. Социальная психология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Сухов А.Н., Бодалёв А.А., Казанцев В.Н. и др. М.: 2001. – 600 с.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте