Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАХОВ И ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Тема/Вариант	ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАХОВ И ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	36
Дата поступления	10.05.2012

900 ₽

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ИЗУЧЕНИЯ СТРАХОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5 1.1. Страх и тревожность в младшем школьном возрасте 5 1.2. Проявление страхов и тревожности у детей младшего школьного возраста 6 1.3. Возрастные особенности младших школьников 8 1.4. Особенности эмоциональной сферы современных младших школьников 10 1.5. Поведение родителей и помощь ребенку в преодолении страхов 16 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАХОВ И ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 19 2.1. Методика и организация исследования 19 2.3. Коррекция страхов и тревожности. Обоснование и коррекционная программа 24 2.4. Результаты проведения коррекционной программы 30 2.5. Рекомендации для родителей и учителей 32 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36

Введение

Цель: исследовать особенности выявления и коррекции страхов в младшем школьном возрасте. Задачи: 1. Осуществить анализ литературы по проблеме диагностики и коррекции страхов в младшем школьном возрасте. 2. Исследовать особенности страхов в младшем школьном возрасте. 3. Разработать коррекционную программу страхов школьников. 4. Определить эффективность программы коррекции страхов. Гипотеза: страхи в младшем школьном возрасте являются возрастными и связаны с ведущим видом деятельности – учебой в школе. Предмет исследования: выявление и коррекция страхов в младшем школьном возрасте. Объект исследования: страхи и тревожность младших школьников.

Литература

1. Бабич Н.И. \"Особенности первого впечатления о другом человеке у младших школьников\" // Вопросы психологии. - 1990 - №2. 2. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии 1993-№1 -с. 104-113. 3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения М.: Педагогика, 1990. 4. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М.: Изд-во МГУ, 1976. 5. Детская психология: Учеб. пособие / Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Белоус А. Н. и др./ под. ред. Коломинского Я. Л., Панько Е. А. - Мн.: Университетское, 1988. -399с. 6. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр - СПб: Союз, 1997. - 224 с. 7. Изард К. Эмоции человека. – М.: Изд-во МГУ, 1980. 8. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997 -240с. 9. Козлова Е.В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. - Ставрополь, 1997 - с. 16-20 10. Краткий психологический словарь / Сост. Карпенко Л.А./ под общ. ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М., с. 195 11. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей // Психологическая наука и образование - 1988 №2 - с. 15 12. Неймарк М.З. Аффекты у детей и пути их преодоления // Советская педагогика - 1963 - №5 - с. 38-40 13. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева и Р.Л. Кричевского. - М., 1987 14. Раттер М. \"Помощь трудным детям\" - М.: 1987 15. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 529 с. 16. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. // Пер. с англ. Общ. ред. Петровский А.А. - М.: Прогресс, 1990 17. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. - М., - 1966 18. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. - М.: ВЛА ДОС, 1995 - 544 с.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте