УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантАтом, человек, вселенная – длинная цепь усложнений
ПредметКонцепции современного естествознания (КСЕ)
Тип работыреферат
Объем работы17
Дата поступления12.12.2012
600 ₽

Содержание

Введение 3 1. Структурные уровни организации материи: микро-, макро- и мега миры 4 2. Система и целое. Часть и элемент. Взаимодействие части и целого. 7 Система и целое 7 3. Атом, человек, Вселенная – длинная цепь усложнений 12 Заключение 17 Список литературы 17

Введение

Все объекты природы (живой и неживой) можно представить в виде систем, обладающими особенностями, характеризующими их уровень организации. Концепция структурных уровней живой материи включает представления системности и связанной с ней организацией целостности живых организмов. Живая материя дискретна, т. е. делится на составные части более низкой организации, имеющие определенные функции. Она предложена в 20-ых годах. Структурные уровни различаются не только по классам сложности, но и по закономерности функционирования. Иерархическая структура такова, что каждый высший уровень не управляет, а включает низший. Диаграмма наиболее точно отражает целостную картину природы и уровень развития естествознания в целом. С учетом уровня организации можно рассматривать иерархию структур организации материальных объектов живой и неживой природы. Такая иерархия структур начинается с элементарных частиц и заканчивается живыми сообществами. Концепция структурных уровней впервые была предложена в 20-х г.г. нашего столетия. В соответствии с ней структурные уровни различаются не только по классам сложности, но и по закономерностям функционирования. Концепция включает в себя иерархию структурных уровней, в которой каждый последующий уровень входит в предыдущий. Цель данной работы заключается в изучении концепции структурной организации материи. Для достижения поставленной цели в работе нужно решить следующие задачи: - рассмотреть структурные уровни организации материи; - дать характеристику системы и целого, рассмотреть взаимодействие части и целого; - рассмотреть цель усложнений атома, человека, Вселенной.

Заключение

По работе можно сделать следующие выводы. В современной науке широко используется метод структурного анализа, при котором учитывается системность исследуемых объектов. Ведь структурность - это внутренняя расчлененность материального бытия, способ существования материи. Структурные уровни организации материи строятся по принципу пирамиды: высшие уровни состоят из многочисленного числа низших уровней. Низшие уровни являются основой существования материи. Без этих уровней невозможно дальнейшее построение «пирамиды материи». Высшие (сложные) уровни образуются путём эволюции – постепенно переходя от простого к сложному. Структурные уровни материи образованы из определенного множества объектов какого-либо вида и характеризуются особым способом взаимодействия между составляющими их элементами. Все объекты живой и неживой природы можно представить в виде определенных систем, обладающих конкретными особенностями и свойствами, характеризующими их уровень организации. С учетом уровня организации можно рассматривать иерархию структур организации материальных объектов живой и неживой природы. Такая иерархия структур начинается с элементарных частиц, представляющих собой первоначальный уровень организации материи, и заканчивается живыми организациями и сообществами — высшими уровнями организации. Концепция структурных уровней живой материи включает представления системности и связанной с ней органической целостности живых организмов. Однако история теории систем начиналась с механистического понимания организации живой материи, в соответствии с которым все высшее сводилось к низшему: процессы жизнедеятельности — к совокупности физико-химических реакций, а организация организма — к взаимодействию молекул, клеток, тканей, органов и т.п.

Литература

1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для студентов вузов. – М., 2000. – 512 с. 2. Данилова В.С. Основные концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов. – М., 2000. – 256 с. 3. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко и В.П. Ратникова. – М., 2002. – 303 с. 4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М., 2000. – 476 с. 5. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М., 2003. – 287 с.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте