СодержаниеВведение 4
1. ОБЩАЯ ЧАСТЬ. 6
1.1. Описание существующих технологий решения задачи 6
1.2 Обоснование выбора используемой технологии решения задачи 8
2 СПЕЦИАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 10
2.1 Постановка задачи 10
2.2 Проектирование программного продукта 11
2.2.1 Обоснование выбора комплекса программно-технических средств 11
2.2.2 Описание используемых методов проектирования 15
2.2.3 Начало создания программного продукта 30
2.2.4 Начало создания программной части проекта 39
2.2.5 Разработка программных модулей 47
2.3 Тестирование программного продукта 48
2.4 Защита данных и программного продукта 54
2.5 Описание порядка работы с программным продуктом 64
2.6 Охрана труда пользователей программного продукта 65
3. Организационно – экономическая часть 68
3.1. Определение трудоемкости разработки программного продукта 68
3.2. Стоимостная оценка проекта с учетом особенностей разработки 69
3.3. Определение цены разработанного программного продукта 73
Заключение 74
Список литературы 76
Приложение 78ВведениеС каждым годом всё больше компьютерных технологий используется в образовательном процессе. Это оказывают большое влияние на их состояние и развитие, весьма важно, чтобы в этих областях происходило постоянное развитие информационных технологий. Один из плюсов использования компьютерных технологий – это возможность быстрого поиска нужной информации и её наглядное представление.
Одним из программных средств используемых для предоставления необходимой информации является Visual Basic. Этот программный продукт использован как основной для создания данного курсового проекта.
Благодаря мощному инструментарию Visual Basic, создание графического интерфейса является довольно простой задачей даже для новичков в этом деле.
Среда Visual Basic включает в себя полный набор визуальных инструментов для скоростной разработки приложений, поддерживающей разработку пользовательского интерфейса.
Visual Basic это объектно-ориентированный Basic с его главным плюсом – простотой в изучении и применении, за счет этого, разработка программ в среде Visual Basic является довольно простой и быстрой задачей.
Целью данной дипломной работы является создание электронного учебника по «Компонентам персонального компьютера», для Общеобразовательных учреждений и отдельных людей, желающих получить большие знания по компонентам PC. А так же позволяющие использовать учебник, как в локальной, так и в глобальной сети Internet. В данном электронном учебнике присутствуют такие функции как:
– Быстрый поиск по разделам и главам;
– Быстрый поиск по тексту;
– Отдельная настройка цвета формы и текстового поля, для уменьшения усталости глаз в различное время суток;
– Печать нужного материала прямо из программы.
В данном учебнике, вся необходимая пользователям информация будет предоставлена в виде отдельных статей с графиками, рисунками, схемами и таблицами, для более наглядного представления и более простого её изучения. Наглядный, интуитивно понятный интерфейс делает навигация по учебнику простой, а удобный поиск помогает найти необходимую статья довольно быстро и просто.ЗаключениеВ этой работе рассматривалась тема разработки электронных обучающих систем на примере электронного учебника по комплектующим компьютера. Сейчас, когда идет повсеместное внедрение средств новых информационных технологий в образовательный процесс вообще, остро ощущается нехватка программных средств. Для усиления эффективности этого процесса необходимо наличие развитого и многоцелевого программного обеспечения, на основе которого будут строится новые подходы к обучению с применением новых информационных технологий. В этих условиях тема моей работы, предмет ее исследования представляется очень своевременным. Актуальность этого вопроса продиктована самой ситуацией на рынке программного обеспечения, когда есть люди готовые и стремящиеся внедрять новые программно-методические разработки, новые формы и методы обучения на практике, а несбалансированность российского рынка прикладного обеспечения не позволяет использовать целиком богатый потенциал, заложенный в новых информационных технологиях. Поэтому разработку компьютерного учебного пособия по комплектующим компьютера, которое могло бы применятся в обучении студентов, считаю своей первостепенной задачей.
В данной дипломной работе передо мной были поставлены следующие цели:
– предоставить студентам, изучающим компоненты компьютера эффективное и легкодоступное средство обучения, которое включало бы в себя теоретический материал;
– продолжить, и в чем то оживить, процесс внедрения средств новых информационных технологий в область преподавания компонентов компьютера;
– предоставить нашему техникуму полноценное программное обеспечение, которое сможет применяться при обучении компонентов компьютера на младших курсах, и которым смогут пользоваться сотни студентов;
Из всего этого следует, что использование данного мультимедийного учебника благотворно сказывается на преподавании такой темы, как компоненты компьютера, студенты быстрее и с большим желанием изучают ихЛитература1. Борк A \"История\" новых технологий в образовании / Российский открытый
университет - М., 2005.
2. Брановский Ю.С. Введение в педагогическую информатику. - Ставрополь:
СГПУ, 2005.
3. Куприенко В.Д., Мещерин И.В. Педагогические программные средства:
Методические рекомендации для разработчиков ППС. / Омский ГПИ им. А.М.
Горького. - Омск, 2004.
4. Методические рекомендации по проектированию обучающих программ /
Институт психологии Министерства просвещения ; - Киев, 2006.
5. Цивенков Ю.М., Семенов Е.Ю. Компьютеризация в образовании развитых
капиталистических стран: (Средства обучения в высшей школе) НИИ Высшая
школа - М., 2008.
6. Уваров A.IO. Компьютерная коммуникация в учебном процессе //
Педагогическая информатика. - 2003. - № 1.
7. Технология сертификации программных средств учебного назначения (ПС УН) / Рос. центр информатизации образования (РОСЦИО) / Под редакцией А.И.
Галкина, В.К. Мороз. - М., 2003.
8. Терминологический словарь по основам информатики и вычислительной
техники / А.П. Ершов, Н.М. Шанский, А.П. Окунева, Н.В. Баско. - М.:
Просвещение, 2007.
9. Соломатин Н.М. Информационные семантические системы. - М.: Высшая школа, 2007.
10. Свириденко С.С. Современные информационные технологии. - М.: Радио и связь, 2006.
11. Положение о порядке аттестации и сертификации педагогического
программного продукта (ППП): Методические рекомендации / Российский
центр информатизации образования. - M., 2004.
12. Представление и использование знаний / Под редакцией Х. Уэно, М.
Исидзука. - М.: Мир, 2007.
13. Основы информатики н вычислительной техники: Методические рекомендации для слушателей / НИИ школьного оборудования и технических средств обучения , 2008.
14. Мирская А, Сергеева Т. Обучающие программы оценивает практика //
Информатика и образование. 2007. - 6.
15. Методические рекомендации по проектированию обучающих программ /
Институт психологии Министерства просвещения УССР; - Киев, 2006.
16. Материалы IV Международной конференции \"Применение новых компьютерных технологий в образовании\" (Троицк, 24 - 26 июня 2005 г.) / - Троицк, 2005.
17. Кузнецов А.А. Сергеева Т.А. Компьютерная программа и дидактика //
Информатика и образование. - 2006. - N 2.
18. Концепция информатизации образования // Информатика и образование. -
2004. - № 1.
19. Инструментальные средства для конструирования программных средств
учебного назначения: (Обзор) / Институт проблем информатики АН CCCP;
(Отв. ред.: Г.Л. Кулешова). - М., 2005.
20. Технология сертификации программных средств учебного назначения (ПС УН) / Рос. центр информатизации образования (РОСЦИО) / Под редакцией А.И. Галкина, В.К. Мороз. - М., 2006.
|
|
