СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей проявления дружбы в раннем подростковом возрасте 5
1.1 Определение понятия «дружба», основные характеристики понятия «дружба» 5
1.2 Определение научных подходов к особенностям проявления дружбы в раннем подростковом возрасте 9
Глава 2. Анализ проявления дружбы в раннем подростковом
Возрасте 13
Заключение 18
Список литературы 19ВведениеВ современной России происходят социокультурные изменения, которые затронули и сферу дружеских практик молодежи. Интернет, ночные клубы, развитие шоу-индустрии - все это привело к появлению новых способов общения с друзьями, к новому пониманию дружбы как таковой. При этом возросла роль различных средств коммуникации (телефон, Интернет) в построении дружеского взаимодействия. Средства массовой информации, Интернет формируют и поддерживают новые образцы молодежных субкультур. Развитие информационного общества сочетается в России с появлением новых социальных ролей, ценностей, что существенно осложняет процесс социализации подростков.
Социальные психологи полагают, что для молодежи 15-22 лет дружба - важнейшая часть жизни, так как другие виды взаимоотношений (семейные, родительские, трудовые, иногда и любовь) в большинстве своем еще не развиты. Наибольшей интенсивности дружеские отношения достигают в периоды юности и ранней взрослости, когда отмечается исключительная значимость отношений с друзьями, частота встреч и большой объем совместно проводимого времени.
Под дружбой мы понимаем вид устойчивых, индивидуально-избирательных отношений, характеризующийся сильной эмоциональной и духовной привязанностью участников, основанной на сходстве установок, убеждений, ценностей и взаимном расположении.
В этот период для молодых людей становится наиболее значимо мнение друзей. Дружеские компании зачастую становятся средой, формирующей девиантные образцы поведения. Наше исследование посвящено выявлению специфики подростковых коммуникаций и практик повседневного дружеского взаимодействия. Нам представляется, что в данный момент происходит трансформация форм дружеских практик и их оснований.
Одна из новых форм дружеских практик - тусовка. Очень часто дружбой здесь называются отношения простого приятельства. Возможно, следует говорить об утрате важнейших навыков межличностного общения, эмоциональной и духовной близости. Тем не менее, эта форма практик интересна тем, что именно такие отношения наиболее тесно связаны с различными видами девиантного поведения. Наркотики наиболее легко проникают в тусовочную среду, попробовать их здесь очень просто, потому, что все так делают.
Таким образом, можно отметить, что проблема дружеских отношений подростков приобретает все большее значение по мере развития информационного общества. Поэтому цель нашего исследования – проанализировать особенности проявлений дружбы в раннем подростковом возрасте.
Объект исследования: межличностные отношения в раннем подростковом возрасте.
Предмет исследования: дружба в раннем подростковом возрасте.
В процессе выполнения работы перед нами были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать научную литературу по теме исследования и дать определение понятию «дружба», выявить основные характеристики и особенности данного понятия;
2.представить характеристику научным исследованиям особенностей проявления дружбы в раннем подростковом возрасте;
3.самостоятельно провести анализ проявления дружбы в раннем подростковом возрасте.
В процессе выполнения работы, мы опирались на научные исследования таких авторов, как Беличева С.А., Кон И. С., Петровский А.В., Шаронов А.В. и др.ЗаключениеРебенок-подросток всегда находится в поиске своего идеала. Ему нужно общение, да и не просто общение, ради самих игр. Это уже новый уровень. Найти друга, который будет отвечать требованиям, сложившимся к этому моменту, друга, с которым будет интересно общаться и вместе расти, друга, который в некотором смысле будет воплощением идеала. Дружба в подростковом возрасте требовательна. В ней должны быть: взаимопонимание, искренняя отзывчивость, моральные правила. Если ребенок нашел «своего» друга, соответствующего представлениям о том, какими должны быть «настоящие» друзья, то эти отношения будут идти на пользу и воспитывать ребенка. Первые лучшие друзья, их отношения, недопонимания и несходства в характерах, чего избежать никак нельзя: все дети формируются в своей особой среде, и каждый приходит в коллектив с некоторым «личным» багажом».
Итак, ребенок постоянно находится в поисках своего друга. Этот процесс будет длиться долго, результаты его будут меняться. Детские компании то образуются, то распадаются – ведь система приоритетов еще не установлена, каждый новый день несет какие-то изменения во взглядах и желаниях. Мир подростка как калейдоскоп: картинка меняется от каждого нового события, меняется зачастую кардинально – максимализм, свойственный этому возрасту, подстегивает каждую новую принятую мысль и суждение.
В нашем исследовании мы смогли проанализировать научную литературу по теме исследования и дать определение понятию «дружба», выявить основные характеристики и особенности данного понятия; представить характеристику научным исследованиям особенностей проявления дружбы в раннем подростковом возрасте; самостоятельно провести анализ проявления дружбы в раннем подростковом возрасте.
Тем самым, мы выполнили поставленные в исследовании задачи и достигли цели работы.Литература1.Беличева С.А. Сложный мир подростка - Свердловск: Средне-Уральское кн. Изд-во 1984.
2.Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. институтов/ В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред.А. В. Петровского.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 1979.- с.125-133.
3.Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1989.- с.106-149, 167-186.
4.Кон И. С. Психология юношеского возраста/ проблемы формирования личности/.- М.: Просвещение,1979.- с.93-96, 101-110.
5.Мир детства: Подросток /Под ред. А. Г. Хрипковой; Отв. ред. Г. Н. Филонов.- 2-е изд., доп.- М.: Педагогика, 1989.- с. 76-96.
6.Общение и формирование личности школьника: Опыт экспериментального и психологического исследования/ Под ред. А. А. Бодалева, Р. Л. Кричевского.- М.: Педагогика, 1987.- с.17-41.
7.Сергеев С.А. К вопросу о классификации и некоторых особенностях молодежных субкультур России // Социальное знание: формации и интерпретации. Материалы междунар. научной конференции. Казань, 1996.
8.Социальная психология. Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 176 с.
9.Толстых А. В. Подросток в неформальной группе.- М.: Знание,1991.- с.28-33
10.Шаронов А.В. Молодежь и общество: Проблемы социальной адаптации в современном мире. // Вестник психосоциальной и коррекционно реабилитационной работы. - 1996. -№1. с -47.
11.Ярцев Д.В Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии. - 1999. №6. с.54-58
|
|
