СодержаниеВведение 3
Глава 1. Характеристика современных миграционных
процессов в Российской Федерации 6
Глава 2. Негативные последствия миграционных процессов в Европе
(на примере бывшей СФРЮ) 17
Глава 3. Современная российская школа как отражение
миграционных процессов 21
Заключение 25
Список литературы 27ВведениеВ последнее время проблемы демографии, демографические процессы и демографическая ситуация в целом получили значительный общественный резонанс.
Многие негативные явления сегодняшнего дня предопределены не только реформами последнего десятилетия (хотя отдельные важные показатели эти реформы усугубили, например, продолжительность жизни), но и резким изменением демографической ситуации в стране в 80-е годы и первой половине 90-х годов двадцатого века, условия для которого в свою очередь формировались в годы Великой Отечественной войны и последующие годы. Все прошлое столетие для нашей страны оказалось наполнено войнами и бурными событиями внутренней политики, при которых российское население испытывало трудности различного рода, негативно влиявшие на демографическое положение.
Специфичны социально-экономические причины, существенно изменившие образ жизни десятков миллионов людей и негативно сказавшиеся на рождаемости в России. Прежде всего, следует выделить массовую миграцию сельских жителей в города в 1960-1990 гг. (в среднем по 700 тыс. человек ежегодно), что привело к снижению доли сельского населения с 54% в 1960 г. до 26% в 1990 г. Трудности обустройства на новом месте (нехватка жилья, тотальный дефицит, необходимость адаптироваться к городскому укладу жизни и т.д.), естественно, не способствовали сохранению традиционной для села сравнительно высокой рождаемости.
После 1990 г. начался обратный процесс: в 1991-2000 г. на село вернулось более 1,5 млн. горожан. Очередное изменение образа жизни части населения опять-таки негативно сказалось на демографии.
Главным приоритетом демографической политики на современном этапе является увеличение продолжительности жизни, снижение предотвратимой, особенно преждевременной смертности населения, прежде всего мужчин трудоспособного возраста.
Представляется, что рост численности населения нашей страны во многом будет определяться иммиграцией, причем не только из ближнего, но и из дальнего зарубежья. Своими силами освоить все наши богатства сложно, России придется привлекать рабочую силу других стран. Государству предстоит направить иммиграцию в цивилизованное русло.
Таким образом, в недалеком будущем можно ожидать увеличения численности населения страны. Это утверждение вытекает из официальных и неофициальных прогнозов, обосновывающих реальность устойчивого экономического роста и повышения благосостояния людей в ближайшие 15 лет.
Важным практическим шагом, направленным на улучшение демографической ситуации является разработка Концепции демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года, одобренная распоряжением Правительства Российской Федерации в сентябре 2001 года.
Концепция демографического развития Российской Федерации это система важнейших целей, задач и приоритетов воздействия на демографическое развитие. В Концепции сформулированы важнейшие направления государственной политики Российской Федерации в области народонаселения до 2015 года.
Региональные особенности демографической политики России строятся на учете факторов внутренних миграционных процессов.
Миграционная ситуация в России за последние годы стала относительно самостоятельным фактором, усугубляющим диспропорции экономического и социального развития в отдельных регионах и в стране в целом. Спонтанная неуправляемая миграция оказывает негативное воздействие на общероссийские и региональные демографические, экономические, социальные и криминогенные процессы. В ряде случаев она является причиной неравномерности развития регионального рынка труда, создает угрозы безопасности приграничным субъектам Российской Федерации.
В реферате рассматриваются некоторые особенности демографической политики России в контексте их связи с проблемами миграции, имеющими определяющее значение для оценки социально-экономической и социально-политической ситуации в стране.ЗаключениеЗадачи, стоящие перед школой на пути ее модернизации в условиях становления гражданского общества и правового государства в России, делают особенно актуальным повышение уровня исторического образования учащихся, формирование и осуществление программы его совершенствования.
Это обусловлено тем, что историческое образование школьников:
- во-первых, является системообразующим в решении задач гуманитаризации школы, в становлении учащихся как патриотов своей страны, граждан России в наиболее важный период их социализации;
- во-вторых, вопросы исторического прошлого страны являются полем формирования единых мировоззренческих позиций школьников и старших поколений российских граждан;
- в-третьих, именно с повышением качества исторического образования учащихся связано ожидание обществом стабильности, развития толерантности и согласия в социуме.
Налицо особенно сложные условия реализации этих задач: многонациональный, поликонфессиональный и поликультурный характер учащихся, отражение в его составе ментальности различных регионов России через мощные миграционные процессы, острота фактора дифференциации населения по имущественному признаку, прохождение инновационных для России процессов в различных сферах жизни со всеми противоречиями, присущими становлению всего нового в государстве и общества.
В условиях многонационального общества, поликультурного образовательного пространства, задача формирования у учащихся-мигрантов этнического сознания, культуры нравственных межэтнических отношений, свободы, защищенности может быть решена только на основе накопления знаний о культуре, традициях и обычаях не только своего народа, но и других этнических групп, а также организации социально-педагогических мер по реабилитации и поддержке детей-мигрантов. Сегодня, когда в сферу межэтнических конфликтов оказываются втянутыми дети и подростки, очень важно соединить в народном образовании гуманистические принципы духовной культуры (добротворчества, веротерпимости, толерантности и т.п.), национальные и общечеловеческие ценности, не растерять гуманистической направленности воспитания растущей личности, максимально учесть этнопсихологические характеристики в обучении, воспитании и в социально-педагогической защите и поддержке.Литература1. Антонов А.И., Медков В. М., Архангельский В. Н. Демографические процессы в России XXI века. - М.: Астрель. 2002.
2. Комарова О.В. Население России сквозь призму этнических процессов. Центр демографии и экологии человека ИНП РАН. – М.: ИНП РАН. 2000.
3. Носов В.А. Стартовый этап распада Югославии. – М.: МГУ. НИИ Социальных систем. 2005.
4. Актуальные проблемы национальной безопасности России на современном этапе. Аналитический вестник №1 (221). Аналитическое управление. Отдел проблем национальной безопасности и политического анализа. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. – М.: 2004.
5. Народонаселение как фактор национальной безопасности. К заседанию «круглого стола» на тему: «Социально-демографическая политика в восточной части России - стимулы и механизмы. Молодежная политика и развитие человеческих ресурсов», проводимого в рамках Байкальского экономического форума. Аналитический вестник №15 (127). Аналитическое управление. Отдел проблем национальной безопасности и политического анализа. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. – М.: 2000.
6. Развитие России: сценарии и угрозы. // Аналитическое управление аппарата Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации. Серия: Развитие России. Аналитический вестник № 21 (273). Москва. 2005.
7. Региональная динамика населения России. Бюллетень «Население и общество». Центр демографии и экологии человека Института народнохозяйственного прогнозирования РАН. – М.: ИНП РАН, 2000.
8. Социально-демографическая политика в Сибири и на Дальнем Востоке. Аналитический вестник №27 (183). Аналитическое управление. Отдел проблем национальной безопасности и политического анализа. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. – М.: 2004.
9. Бычков М.В. Национальные отношения глазами подростка. // Юность. Наука. Культура. Федеральная научно-образовательная программа. (http://www.unk.org.ru/extra/results/show_tezis.asp?cwoid=2014482).
10. Гукаленко О.В., Левицкая И.Б. Проблема адаптации детей-мигрантов и их семей в многокультурном социуме. // Материалы Первой Международной научно-практической конференции «Теория, практика и перспективы образования, поликультурного воспитания, карьеры и интеграции беженцев, мигрантов и их детей в современном мире». – Ростов-на-Дону: РГПУ. 2005.
11. Рязанцев С. Миграция в странах Европы в период с 1987 по 2000. / Миграция в странах Европы. / Иммиграционный сайт компании «Al-Pary invest». (http://www.braso.net).
12. Флере С. Причины распада бывшей Югославии: О некоторых социологических оценках. // Социологические исследования. 2003. № 5.
13. Щербакова Е. Эмиграция из стран c переходной экономикой. // Демоскоп Weekly. Электронная версия бюллетеня «Население и общество». / Центр демографии и экологии человека Института народнохозяйственного прогнозирования РАН. №121-122. 2003. 11-24 августа.
14. Официальный сайт Госкомитета РФ по статистике (www. gks.ru).
15. Кошмар 21 века. Этнические войны. (http://www.russianct.com).
|
|
