СодержаниеВведение 3
1.Индивидуальный план работы 4
2.Дневник преддипломной практики 5
3.Результаты диагностического обследования 7
4.Рекомендации по развитию социальных представлений о коммуникативной компетенции медицинской сестры городской стоматологической поликлиники 18
5.Отзыв руководителя практики от предприятия 26
6.Самоотчет о прохождении преддипломной практики 27
Список литературы 29
Приложение 31ВведениеПериод прохождения практики – с…. по ….
Место прохождения практики – «НОРМОДЕНТ - ЦЕНТР»., г. Москва.
Адрес: г. Москва, ул. Мясницкая, д. 13, стр. 13/14
В исследовании принимали участие 30 сотрудников стоматологической клиники «НОРМОДЕНТ - ЦЕНТР»., г. Москва в возрасте от 24 до 40 лет.
Цель практики: обобщение и совершенствование знаний и умений по будущей специальности (специалиста по социальной работе), проверка возможностей самостоятельной работы в качестве специалиста по социальной работе в условиях конкретной базы практики, подготовка материалов к дипломному проекту.
Подготовка и проведение преддипломной практики осуществлялось согласно плану в три этапа:
- подготовительные мероприятия;
- проведение преддипломной практики;
- подведение итогов преддипломной практики и отчет о проведенной работе.
Преддипломная практика имела своей основной задачей закрепление знаний, полученных в процессе обучения в вузе, приобретение практических навыков на основе глубокого и всестороннего изучения работы организации и непосредственного участия в выполняемых предприятием производственных операциях и исследованиях.
Основными задачами практики является:
1.Закрепление и углубление в производственных условиях материалов курсов лекций, лабораторных и практических занятий по специальным и общим дисциплинам;
2.Практическое освоение социальных представлений о коммуникативной компетенции медицинской сестры городской стоматологической поликлиники «НОРМОДЕНТ - ЦЕНТР»., г. Москва.
3.приобретение навыков практической работы специалиста, разработка рекомендаций по развитию социальных представлений о коммуникативной компетенции медицинской сестры городской стоматологической поликлиники «НОРМОДЕНТ - ЦЕНТР»., г. Москва.
Практика была пройдена в полном объеме, были выполнены все необходимые задания, задачи практики и достигнуты цели преддипломной практики.Литература1.Актуальные вопросы модернизации и повышения качества высшего стоматологического образования в России (под редакцией акад. РАМН, проф. Н.Д. Ющука// Материалы международной конференции. М., 2006.
2.Барышева А.В. Корпоративный тренинг, или Если хотим, чтобы у фирмы было завтра. – М.: Экзамен, 2004. – С. 45.
3.Бойко В.В. Управление персоналом стоматологической фирмы. – СПб.: Сударыня, 2004 – 208 с.
4.Бойко В.В. Диада «стоматолог – ассистент»: психология сработанности. – СПб.: Сударыня, 2004. – 128 с.
5. Гладышев С. Как вести себя на тренинге? // Обучение & карьера, 2005. - № 35 – С. 70.
6.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 040400 – «Стоматология». Квалификация «Врач-стоматолог». – М. – 2005.
7.Дашкин М.Е. Коммуникативные умения специалистов системы «Человек-Человек» как предметное содержание их подготовки. /Диссертация на соискание ученой степени к. пед. н. – М., 2004. – 134 с
8. Дауни М. Эффективный коучинг: Уроки тренера коучей. – М.: ООО «Издательство «Добрая книга», 2005. – С.48.
9.Лабунская В.А. От проблемы затрудненного общения к постановке проблемы «субъект затрудненного общения». - «Психологический вестник» - Ростов-на-Дону,2005г. - с. 24-40
10.Ландсберг М. Коучинг. Повышайте собственную эффективность, мотивируя и развивая тех, с кем вы работаете. – М.: «Эксмо», 2006.
11.Льюис Девид Тренинг эффективного общения. – М.: Академический проект, 2004.
12.Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М.: Изд-во МГУ, 2004.
13.Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 2004.
14.Пальцев М.А. В центре внимания – медицинские кадры// Медицинская академия. – М., 2006. – №3. – С. 1 – 2
15.Плужник И. Л. К вопросу коммуникативной компетенции в контексте еврообразования//Формирование коммуникативной иноязычной компетенции в свете социального заказа: Материалы международной конференции. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2005. С. 133–134.
16.Плужник И. Л. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции процессе профессиональной подготовки: Монография. М.: ИНИОН РАН, 2003. 216 с.
17.Практическая диагностика. Методы и тесты. / Под ред. Д.Я. Райгородского. – М., 2005г., 364с.
18.Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. – М.: Аспект Пресс, 2003. С. 70-71.
19.Савиньон С. «Коммуникативная компетенция: теория и практика обучения», М.2003г.
20.Радовский В.В. Стоматология «в 4 руки». Т. 1. – М.: Стоматология, – 2004г. – 103 с.
21.Фейгенберг Е.И., Асмолов А.Г. Некоторые аспекты исследования невербальной коммуникации: за порогом рациональности // Психологический журнал – 2005г., №6, с.58-66
22.Хрящева Н. Развитие персонала – ключевой фактор успеха бизнеса//Управление персоналом - №10 2002. С.44.
23.Четвергова Е.П. Психология профессиональной успешности стоматолога. Материалы к курсу лекций «Психология труда стоматолога» -Хабаровск.: ДВИПиП,. 2006. – 125с.
24.Marquardt M.J. The learning organization: mastering the 5 elements for corporate learning. Palo Alto, CA, Davies-Black Publishing, INC. 2002, P. 114.
25. Shea G. Mentoring. London: Kogan Page, 1992.
|
|
