СодержаниеВведение 3\r\n1. Обучение и воспитание в трудах Л.С. Выготского 4\r\n2. Обучение и развития в трудах Л.С. Выготского 11\r\nЗаключение 15\r\nСписок литературы 16ВведениеВ последние годы у нас в стране, да и за рубежом, обострился интерес к проблеме обучения и психического развития детей. Об этом ясно свидетельствует прошедший в Москве XVIII Международный конгресс психологов, на котором дискуссия по данной проблеме проходила не только на специальных симпозиумах в докладах специалистов по детской психологии (Ж. Пиаже, Дж. Брунер, П.Я. Гальперин, Н.А. Менчинской, Н.Ф. Талызина, И. Лингарт, Г. Эбли и др.), но, что особенно интересно, затрагивалась на тех симпозиумах, где эта проблема прямо не стояла.\r\nИнтерес к проблеме обучения и психического развития не случаен. В нем выражена всевозрастающая общественная потребность — овладеть процессами психического развития ребенка. Особенно эта потребность выражена у нас в стране. Задача всеобщего обязательного полного среднего образования и приближения образования к современному уровню научно-технических знаний уже сейчас требует решения названной проблемы. Человек в нашем обществе все больше становится основной творческой производительной силой, и от уровня развития его способностей будет зависеть развитие всех производительных сил общества. Задача управления процессами психического развития ребенка, формирования всесторонне развитых людей стоит в повестке дня советских научных исследователей.\r\nПри наметке планов исследований, направленных на решение данной задачи, нельзя пройти мимо работ Льва Семеновича Выготского, поставившего эту проблему в советской психологии несколько десятилетий тому назад. Хотя проблема обучения и развития была сформулирована Л.С. Выготским в самых последних его работах, следует иметь в виду, что она была подготовлена его предшествующими исследованиями, посвященными разработке теории исторического развития высших психических функций человека. Проблема обучения и развития органически связана с этой теорией и с методом, посредством которого она разрабатывалась.ЗаключениеТаким образом было установлено, что в начале обучения существуют как бы два уровня развития: один более высокий, а другой более низкий, и что в ходе обучения происходит как бы подтягивание более низкого уровня к более высокому. Это и послужило подтверждением основной гипотезы о ведущем значении обучения для развития. \r\nЛ.С.Выготский выдвинул оригинальную гипотезу о психологических закономерностях развития ребенка, о роли обучения в развитии. Однако все, о чем мы говорили, характеризуя позицию Л.С.Выготского, касается содержания обучения. Не случайно одной из моделей проблемы обучения и развития выступило соотношение житейских и научных понятий.\r\nЛ.С.Выготский поставил проблему содержания школьного обучения, направленного на усвоение системы научных понятий, но он не подошел вплотную к вопросу о том, как должно быть организовано это усвоение. Хотя в концепции «обучение ведет развитие» в скрытом виде необходимость такой организации подразумевается.\r\n Таким образом, принципиальные положения деятельностной теории учения так или иначе связаны с исследованиями Л.С.Выготского. И Л.С.Выготский, и П.Я.Гальперин разрабатывали одну и ту же, имеющую теоретическое и практическое значение, проблему соотношения обучения и умственного развития, причем с одних и тех же методологических позиций, но разные ее аспекты.\r\nЛ.С.Выготский показал, что «обучение только тогда становится подлинным обучением, когда оно забегает вперед развития». Известные психологи предложили свой ответ на главный вопрос дидактики: чему учить и как учить.ЛитератураВыготский Л.С. «Педагогическая психология» М.: Педагогика, 1991.\r\n2.Выготский Л.С. Избр. психол. исследования. М.: Изд-во АПНРСФСР, 1956.\r\n3.Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1, 2, 4. М.: Педагогика, 1982–1984.\r\n4.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976.\r\n5.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.\r\n6.Леонтьев А.Н. О Льве Семеновиче Выготском // Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв.: В 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1983.\r\n7.Эльконин Д. Б. Проблема обучения и развития в трудах Л.С. Выготского // Вопр. психол. 1966. № 6. С. 33—41\r\n8.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте// Избранные психологиеские труды 1989.
|
|
