УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантПравовое воспитание в современной школе. Конвенция о правах ребенка
ПредметПсихология и педагогика
Тип работыкурсовая работа
Объем работы31
Дата поступления13.05.2012
800 ₽
СодержаниеВведение…………………………………………………………………………..3\r\nГлава 1. Особенности правового воспитания в школе\r\n1.1.Системное правовое воспитание в школе…………………………………..6\r\n1.2. Особенности формирования правового сознания учащихся……………..8\r\nГлава 2. Конвенция о правах ребенка\r\n2.1. Права несовершеннолетних детей по российскому законодательству….19\r\n2.2. Формирование осознания единства прав и обязанностей………………..26\r\nЗаключение……………………………………………………………………….30\r\nСписок литературы……………………………………………………………....31ВведениеФормирование правовой культуры граждан происходит в нашей стране на фоне признания приоритета общечеловеческих ценностей, демократизации и гуманизации общественных процессов.\r\nПравовое государство предполагает такую организацию жизни общества, при которой право активно используется гражданином для достижения общественно значимых результатов.\r\nПравовая информированность населения:\r\n- повышает компетентность граждан;\r\n- формирует тип правового мышления как необходимое условие жизнедеятельности.\r\nВ нашей стране испытывается острый дефицит правовой культуры, необходимо использовать накопленный человечеством опыт взаимодействий личности и государства.\r\nКонцепция \\\"прав человека\\\" базируется на планетарном мышлении и связана с вопросом выживания человечества.\r\nФормы сотрудничества:\r\n- создание единых универсальных стандартов по правам и свободам человека;\r\n- соблюдение участниками-государствами международных договоренностей, обязательств;\r\n- создание механизма контроля за соблюдением принятых обязательств.\r\nПрава человека определены в пятидесяти международных договорах и декларациях. Основной документ - Хартия прав человека состоит:\r\n1. Всеобщая декларация прав человека (1948 г.);\r\n2. Международный пакт об экономических социальных и культурных правах (1966 г.);\r\n3. Международный пакт о гражданских и политических правах (1966г.);\r\n4. Факультативный протокол к Международному пакту о гражданских и политических правах (1966 г.).\r\nОсновные права ребенка закреплены в международных документах:\r\n- Декларация прав ребенка (1959 г.);\r\n- Конвенция о правах ребенка (1989 г.);\r\n- Рекомендация о положении учителей (1966 г.).\r\nКлассификация прав человека:\r\n- естественные (или элементарные);\r\n- гражданские;\r\n- политические;\r\n- экономические;\r\n- социальные;\r\n- культурные.\r\nЕстественные права не могут быть отняты у человека - это право на жизнь, здоровье, свободу, неприкосновенность, равенство перед судом и законом, право от вмешательства в личную и семейную жизнь, запрет пыток и жестокого, бесчеловечного обращения, запрет без свободного согласия подвергаться медицинским и научным опытам. \r\nГражданские права - право на гражданство, свободу передвижения, выбор места жительства, владеть имуществом, право на убежище, право знать свои права и обязанности.\r\nПолитические права - свобода мысли, совести, религии, право на забастовки в соответствии с законом, запрет войны, право лиц этнических, религиозных и языковых меньшинств пользоваться своей культурой, религией, языком.\r\nЭкономические, социальные и культурные права - на свободный выбор работы, на объединение в профессиональные союзы, на отдых, досуг, на образование, социальное обеспечение и страхование, на охрану материнства и детства, защиту детей от экономической и социальной эксплуатации, на пользование результатами научного прогресса.\r\nМеждународные нормы и стандарты в области прав человека устанавливаются путем соглашений между государствами, они обязательны для государств и между государствами.\r\nКаждый человек пользуется только теми правами и свободами, которые предусмотрены в конституции и законах его страны.\r\nНаше законодательство по ряду положений не соответствует и даже противоречит международным соглашениям, к которым присоединился СССР.\r\nПроцесс обеспечения прав человека в нашей стране только начался. Изучение в школе основ гражданского права, отношений человека и государства - часть программы создания в России правого государства.\r\nЦель исследования – изучить особенности правового воспитания в современной школе\r\nОбъект исследования – правовое воспитание учащихся\r\nПредмет исследования – особенности правового воспитания\r\nЗадачи исследования:\r\n1. Изучить особенности правового воспитания в школе\r\n2. выявить особенности формирования правового сознания учащихся\r\n3. Изучить права несовершеннолетних детей по российскому законодательствуЗаключениеПравовое просвещение, правовые знания способствуют формированию социальной активности подростка, дают возможность правильно ориентироваться в жизни.\r\nВ основу работы по правовому просвещению положено изучение Конституции РФ, важнейших положений прав гражданина. Подростку даются знания нескольких отраслей права: административного, трудового, брачно-семейного, уголовного.\r\nКроме того, учащиеся изучают Устав школы, правила для учащихся, правила поведения несовершеннолетних в общественных местах, правила техники безопасности во время работы, правила обращения со взрывоопасными и воспламеняющимися предметами.\r\nФормами правового просвещения являются факультативные семинары, лекции, экскурсии в государственные учреждения, на предприятия, на заседания суда; беседы; использование средств массовой информации; кино и театр; вечера встреч, вопросов и ответов; диспуты, например по телепередачам “Человек и закон”; обсуждение книг и статей. Школьники выступают с рефератами по темам: “Преступление и наказание”, “Подросток и наказание”, “Охрана общественного порядка”, “Наркомания”, “Если подросток нарушил закон”. \r\nВажную роль в правовом воспитании подростков играет их участие в правоохранительной деятельности по поддержанию дисциплины и правопорядка в школе и микрорайоне, где создаются регулярные отряды по охране природы, детских пожарных, помощников в работе комиссий по делам несовершеннолетних. В результате у учащихся не только формируются правовые убеждения, но и вырабатываются навыки правового поведения и самозащиты.Литература. Азаров А.Я. Права человека. М.: Новое знание.1995. С.22. 265с.\r\n2.Бочкарёв В. Правовые основы взаимоотношений учителя, ученика, родителей. Воспитание школьников. №2-3. 1991. С. 19-21.\r\n3.Барылкин Л.П. Опыт правового воспитания и образования в начальной школе. //Начальная школа. 1998. № 2.\r\n4.Гуманитарная сфера и права человека. Сост. В.А.Корнилов, Л.И.Глухарева, В.А.Северухин.- М.: Просвещение, 1992.159 с.\r\n5.Гурина Т.П. Представление старшеклассников о ценностях./ Педагогика. 1995, №4, С.45.\r\n6.Давыдов Г.П., Обухов В.М. Правовое воспитание в системе работы школы. М: Педагогика. 1976. С. 25.\r\n7.Кузнецов Г.А. Нравственно-правовое воспитание подростков. Издательство Саратовского ун-та. 1989. 120с.\r\n8.Лукина Н.П., Терешонок Г.В. Элиасберг Н.И. Правовое образование в начальной школе. Методические рекомендации. СПб. 1995. 126 с.\r\n9.Методика правового воспитания учащихся: Уч. пособие для студентов /Под ред. А.В.Мицкевича, В.М.Обухова. – М., 1982.\r\n10.Певцова Е. А. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры // Современное право. - 2003. - № 8.\r\n11.Певцова Е.А. Правовая культура личности. О некоторых аспектах поведения человека в обществе. Для учащихся 8-9 кл. 2001. № 1-2. С. 30-39.\r\n12.Содержание правового образования в средней школе//Система правового образования в школе. Концепция. Учебные программы. Под общей ред. Элиасберг Н.И. – Спб, 1994. С.5 –24.\r\n13.Тарас А.Е. Правовое воспитание старшеклассников. Минск.: Народная Асвеста. 1988. 90с.\r\n14.Уроки нравственной чистоты /Воспитание школьников. №3. 1997. С. 2.\r\n15.Элиасберг Н.И.Система правового образования в школе и воспитание гражданина России. 2000. 262с.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте