СодержаниеСодержание
Введение 3
1.Индивидуальный план работы 5
2.Дневник преддипломной практики 6
3.Результаты диагностического обследования 7
4. Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению профессионального и личного самоопределения выпускников школ и учащихся профессиональных колледжей……………………………………...23
5.Отзыв руководителя практики от предприятия……………………………..41
6.Самоотчет о прохождении преддипломной практики……………………..43
Список литературы……………………………………………………………...47
Приложение……………………………………………………………………….ВведениеВведение
Период прохождения практики – с…. по ….
Место прохождения практики – городская поликлиника № 111 подростковый кабинет.
В исследовании принимали участие 50 выпускников школ и учащихся профессиональных колледжей г. Москва в возрасте от 15-18 лет.
Цель практики: обобщение и совершенствование знаний и умений по будущей специальности (специалиста по социальной работе), проверка возможностей самостоятельной работы в качестве специалиста по социальной работе в условиях конкретной базы практики, подготовка материалов к дипломному проекту.
Подготовка и проведение преддипломной практики осуществлялось согласно плану в три этапа:
- подготовительные мероприятия;
- проведение преддипломной практики;
- подведение итогов преддипломной практики и отчет о проведенной работе.
Преддипломная практика имела своей основной задачей закрепление знаний, полученных в процессе обучения в вузе, приобретение практических навыков на основе глубокого и всестороннего изучения работы организации и непосредственного участия в выполняемых предприятием производственных операциях и исследованиях.
Основными задачами практики является:
1.Закрепление и углубление в производственных условиях материалов курсов лекций, лабораторных и практических занятий по специальным и общим дисциплинам;
2. Практическое освоение социальных представлений об особенностях профессионального самоопределения выпускников школ и учащихся профессиональных колледжей г. Москва.
3. Приобретение навыков практической работы специалиста, разработка рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению профессионального и личного самоопределения выпускников школ и учащихся профессиональных колледжей.
Практика была пройдена в полном объеме, были выполнены все необходимые задания, задачи практики и достигнуты цели преддипломной практики.ЛитератураСписок литературы
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.— М.: Наука, 2006. — 464 с.
2. Вавилов Ю. П. Психологические особенности и основные факторы профессионального самоопределения старшеклассников средней школы: Автореф. канд. дис.— Ярославль, 2001.— 20 с.
3. Виноградова М. Д. Воспитательная работа с подростками в школе по выбору профессии.— М.: Эмос, 2004.— 55 с.
4. Вершинина, Н.А. Трансформация системы ценностных ориентаций студенчества [Текст] / Н.А. Вершинина//Ломоносовские чтения. – 2002. – Т. 1.
5. Заславская, Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция [Текст] / Т.И. Заславская. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Дело, 2003. – 568с.
6. Захаров А. И. Психологические особенности диагностики и оптимизации взаимоотношений в конфликтной семье.— Вопросы психологии, 2005, № 3, с. 58—68.
7. Исламшина, Т.Г., Максимова, О.А., Хамзина, Г.Р. Дифференциация ценностных ориентаций студентов [Текст]/Т.Г. Исламшина, О.А. Максимова, Г.Р. Хамзина // Социс. – № 6. – 1999. – С. 132-136.
8. Иванов Н. Я., Личко А. Е. Усовершенствованный метод патохарактерологического исследования подростков.— М.: Актор, 2003, с. 3.
9. Климов Е. А., Королькова Г. Ф. О некоторых эмоциональных переживаниях как психодиагностических индикаторах в профконсультации.— В кн.: Проблемы интегрального исследования индивидуальности. Пермь, Живая Русь, 2008.
10. Климов Е. А. Общая типология ситуаций (казусов) и структура мыслительных задач, возникающих в практике работы профконсультанта.— Научные труда ВНИИ профтехобразования.— М.: Образование, 2006, вып. 32, с. 5—25.
11. Климов Е. А. Путь в профессию.— М.: Наука, 2004.— 190 с.
12. Крягжде С. П. Психология формирования профессиональных интересов.— Вильнюс, 2001.— 25 с.
13. Кудрявцев Т. В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы.— Вопросы психологии, 2004, № 2, с. 20—30.
14. Кудрявцев Т. В., Шегурова В. Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности.— Вопросы психологии, 2003, № 2, с. 51.
15. Левитов Н. Д. Психология характера.— М.: Учебная книга, 2006, с. 107—114
16. Лисовский, В.Т. Ценности жизни и культуры современной молодежи (социологическое исследование) [Текст] / В.Т. Лисовский. Тугариновские чтения. Материалы научной сессии. Серия «Мыслители». Выпуск 1. – СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000. – С. 40-44.
17. Мадди, С.Р. Теории личности: сравнительный анализ [Текст] / С.Р. Мадди; пер. с англ. – СПБ.: Речь, 2002. – 539с.
18. Методика индивидуальной профконсультации.— М., 2002, с. 140—141.
19. Овсянникова В. В. Самооценка учащегося ПТУ как субъекта профессиональной деятельности: Автореф. канд. дис.—М., 2002,— 23 с.
20. Попов, В.А., Кондратьева, О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи [Текст] / В.А. Попов, О.Ю. Кондратьева // Социс. – № 6. – 1999. – С. 96-99.
21. Рожанец Р. В. Психогигиенические аспекты профессиональной ориентации.— В сб.: Методологические и теоретические вопросы трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации школьников. - М.: Наука, 2005, с. 60—69.
22. Смирнов А. Г. Профессиональное самоопределение старших школьников и его влияние на отношение к учению: Автореф. канд. дис.— М., 2005.— 23 с.
23. Сухарев А. В. Связь личностных особенностей подростков и выбора ими пути профессионального становления.— В сб.: Актуальные вопросы подготовки инженеров-педагогов. Свердловск, 2003.— 267 с
24. Серый, А.В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика [Текст] / А.В. Серый; науч. ред. М.С. Яницкий. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. – 272с.
25. Чебышева В. В. Психологические проблемы профориентации школьников.— Вопросы психологии, 2005, № 1, с. 14—19.
26. Шавир П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности.— М.: Учпедгиз. 2005.— 96 с.
27. Яницкий, М.С. Модификация методики Р. Инглхарта для изучения ценностной структуры массового сознания [Текст] / М.С. Яницкий // Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. – С. 189-195.
28. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система [Текст] / М.С. Яницкий. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 204с.
29. Lederle-Schenk V. Die Entwiklung der Interessen bei männlichen berufstatigen Jugendlichen und Schülern. Inaugulardissertation — Köln: Spezialdruck fur Diss. Hausen, 2002 — 281 s.
|
|