УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантCамооценка у дошкольников с ЗПР
ПредметЮридические предметы
Тип работыкурсовая работа
Объем работы33
Дата поступления12.12.2012
800 ₽
СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3\r\nГлава 1 Теоретические аспекты самооценки в дошкольном возрасте 5\r\n1.1 Общая характеристика дошкольного возраста 5\r\n1.2 Особенности самооценки в дошкольном возрасте 9\r\n1.3 Особенности самооценки у детей с ЗПР 11\r\nГлава 2 Экспериментальное исследование самооценки в дошкольном возрасте у детей с ЗПР 16\r\n2.1 Описание методик и выборки исследования 16\r\n2.2 Результаты исследования самооценки в дошкольном возрасте у детей с ЗПР 17\r\nГлава 3 Коррекция самооценки у детей старшего дошкольного возраста 20\r\n3.1 Общие рекомендации 20\r\n3.2 Работа с родителями ребенка с неадекватной самооценкой 22\r\n3.3 Психокоррекционная программа 25\r\nЗАКЛЮЧЕНИЕ 32\r\nСПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33ВведениеГипотеза: уровень самооценки у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР ниже, чем уровень самооценки у детей старшего дошкольного возраста в норме.\r\nЦель курсовой работы: исследование самооценки у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.\r\nЗадачи курсовой работы:\r\n• Осуществить теоретический анализ научной литературы по теме самооценки в дошкольном возрасте;\r\n• Осуществить диагностику уровня самооценки в группе детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и у детей в норме;\r\n• Осуществить анализ полученных результатов.\r\nПредмет курсовой работы: самооценка у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.\r\nОбъект курсовой работы: «Я»-концепция детей старшего дошкольного возраста.\r\nМетоды и методики: метод теоретического анализа литературы, метод эксперимента (методика Лесенка, автор Щур).Литература1. Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. — Челябинск, 1999. – 268 c.\r\n2. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Избр. психологические труды. М., 1980. – 448 с.\r\n3. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том 4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984.\r\n4. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А.Власовой, В. И. Лубовского, Н.А.Цыпиной. — М., 1984. – 248 c.\r\n5. Детская психология методические указания. Автор-составитель Р.П. Ефимкина Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. – 216 с.\r\n6. Дзугкоева Е. Т. Общение как условие социальной адаптации подрост¬ков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии // Дефектология. — 1999. — № 2.\r\n7. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 1984.\r\n8. Коломинский Я.Л. Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 190 с.\r\n9. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.\r\n10. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.: УРАО, 1997.\r\n11. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2002. — 136 с: ил.\r\n12. Марковская И.Ф. Задержка психического развития: клиническая и нейропсихическая диагностика. — М., 1993. – 214 c.\r\n13. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.\r\n14. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (оли¬гофренопедагогика): Учеб. пособие // Б. П. Пузанов, Н.П.Коняева, Б. Б. Горский и др.; Под ред. Б. П. Пузанова. — М., 2000.\r\n15. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений/Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 480 с.\r\n16. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студентов сред. Пед. учеб. Заведений. / Авт. – сост. Е.Е. Данилова; Под ред. И.В. Дубровиной. М. 1999. – 160 с.\r\n17. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана — СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. — 416 с. — (Серия «Психологическая энциклопедия»).\r\n18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. – 764 с.\r\n19. Слепович Е. С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой пси¬хического развития. — М., 1990.\r\n20. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солн¬цева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.\r\n21. Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического раз¬вития. — М, 1990.\r\n22. Уманец Л. И. Роль самооценки в игровых отношениях дошкольников // Вопросы психологии. 1987. № 3.\r\n23. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. Учебное пособие. - М.: Издат. центр \\\"Академия\\\", 1999. - 336 с.\r\n24. Чеснокова И. И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. М., 1978. – 368 с.\r\n25. Шамарина Е.В. Обучение детей с ЗПР: организация индивидуальных и групповых занятий в классе коррекционно-развивающего обучения. Пособие для учителей начальных классов и психологов классов коррекционно-развивающего обу¬чения. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003. - 80 с. (Серия «Обучение детей с ЗПР»)
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте