СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы формирования культуры здоровья младших школьников 6
1.1Здоровый образ жизни как психолого-педагогическая проблема. Здоровье как ценность и критерии его проявления 6
1.2 Особенности формирования культуры здоровья в младшем школьном возрасте 13
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы формированию культуры здоровья младшего школьника 18
2.1Организация экспериментального исследования и проведение эксперимента 18
2.2Методика формирования культуры здоровья младших школьников23
2.3Динамика сформированности культуры здоровья младших школьников. Проведение контрольного эксперимента 30
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 38ВведениеЗдоровье - неотъемлемая составляющая общественного богатства, а потому приобщение их к здоровому образу жизни рассматривается как дело государственного масштаба. Как известно, именно здоровый человек способный наиболее эффективно создавать духовные и материальные ценности, генерировать новые идеи и творчески их решать.
Проблема культуры здоровья и здорового образа жизни занимали важное место в роботах психологов, педагогическом наследии выдающихся ученых, философов из древнейших времен до наших дней. Так, обращаясь к трудам Дж.Локка, Г.Сковороды, И.Песталоццы, К.Ушинского, А.Макаренко, В.Сухомлинского, мы видим, как много внимания они уделяли именно здоровью своих воспитанников, привитию им гигиеничных навыков, профилактике умственной утомляемости, соблюдению режима работы (учебы) и отдыха. Большое внимание уделялось и формированию у школьников здорового образа жизни и культуры здоровья в целом.
Анализ наследия выдающихся педагогов, философов, врачей разрешает сделать вывод о том, что обязательным условием эффективного обучения саморазвитию личности есть формирования культуры здоровья. Предметом изучения разнообразных наук есть вопросы, которые связаны с сущностью культуры здоровья, ее ролью в установлении активного отношения индивида к своему организму, развитием духовно, психически и физически здоровой личности. Повышение внимания к проблеме культуры здоровья со стороны представителей разных научных областей обусловлены ее важным значением в формировании гармоничной и всесторонне развитой личности.
Культура здоровья имеет важное значение для школьников. Она оказывает содействие требовательному, активному отношению учеников к своему организму, которая в итоге определяет не только их здоровье, но и успешность учебной деятельности. Ведь здоровье зависит не только от биологических, генетических, психофизиологических задатков человека, но и от его культуры, которая содержит в себе разные способы реализации социальных и естественных сил человека.
Задачей образовательных учреждений является полноценная подготовка школьника к самостоятельной жизни, а не доведение его без болезней до последнего звонка. И мотивация школьников к здоровому образу жизни, к культивированию в себе общей культуры здоровья играет здесь очень большую роль. Грамотное решение этой задачи на всех уровнях - от программно-нормативного до проведения отдельного урока - позволит решить и другую, взаимосвязанную с этой задачу: сформировать культуру здоровья школьников.
Актуальность исследования определяется востребованностью в условиях современного российского общества человека, ориентирующегося на здоровый образ жизни как единственно правильный и личностно одобряемый способ жизнедеятельности; потребностью в разработке научно-теоретических и организационно-методических аспектов, обеспечивающих в условиях образовательного процесса начальной школы подготовку личности, воспринимающей здоровый образ жизни как необходимое слагаемое здоровья и благополучия в сферах социального, производственного, семейного и культурного бытия.
Актуальность исследования, социальная значимость работы определили выбор темы исследования: «Формирование культуры здоровья младших школьников».
Объект изучения - культура здоровья у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования - процесс формирования культуры здоровья у детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: теоретическое и экспериментальное исследование проблемы формирования культуры здоровья младших школьников.
Гипотеза исследования: формирование культуры здоровья младших школьников будет успешным, если: определена сущность феномена культуры здоровья младшего школьника; разработаны и проведены специально организованные занятия по формированию культуры здоровья младших школьников.
Исходя из предмета, объекта и гипотезы, для достижения поставленной цели в исследовании были поставлены следующие задачи:
1. провести теоретический анализ научной литературы охарактеризовать здоровый образ жизни как психолого-педагогическая проблема, рассмотреть здоровье как ценность и критерии его проявления;
2.рассмотреть особенности формирования культуры здоровья в младшем школьном возрасте;
3. провести экспериментальное исследование по проблеме формирования культуры здоровья младшего школьника;
4.подобрать и апробировать методику работы по формирования культуры здоровья в младшем школьном возрасте;
5. выявить динамику культуры здоровья в младшем школьном возрасте.
В качестве методологической основы исследования использовались: теория деятельности (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.); теория личностно-деятельностного подхода к организации педагогического процесса (А.Р.Лурия, С.Л. Рубинштейн, Д.Б.Эльконин и др.); теоретические положения о сущности здорового образа жизни (Ф.Р. Филатов и др.).
Для реализации целей и задач использовался комплекс методов: теоретический анализ психолого-методической литературы по проблеме исследования; наблюдение за детьми, беседы с учителями начальных классов; психодиагностические методы: анализ продуктов деятельности; беседа с детьми, экспериментальная работа.
База исследования: в исследовании принимали участие 20 учеников 2 класса МОУ СОШ № 83, г. Волгограда, Волгоградской области.ЗаключениеЦелью нашей работы было теоретическое и экспериментальное исследование проблемы формирования культуры здоровья младших школьников.
Мы смогли провести теоретический анализ научной литературы охарактеризовать здоровый образ жизни как психолого-педагогическая проблема, рассмотреть здоровье как ценность и критерии его проявления; рассмотреть особенности формирования культуры здоровья в младшем школьном возрасте; провести экспериментальное исследование по проблеме формирования культуры здоровья младшего школьника; подобрать и апробировать методику работы по формирования культуры здоровья в младшем школьном возрасте и выявить динамику культуры здоровья в младшем школьном возрасте.
По результатам первичного обследования мы отметили низкий уровень сформированности культуры здоровья детей, что указало на необходимость проведения коррекционной работы по повышению культуры здоровья детей. Для выявления динамики и эффективности проведенной формирующей работы было организовано повторное обследование, в результате которого мы отметили некоторые изменения в лучшую сторону.
Таким образом, в исследовании мы доказали гипотезу работы, выполнили поставленные задачи и достигли цели. Считаем данное исследование завершенным.Литература1.Антропова М.В., Манке Г.Г., Бородкина Г.В. и др. Факторы риска и состояние здоровья учащихся. // Здравоохранение Российской Федерации. – 1997. - № 3.
2.Бальсевич В.К. Не упустите время! - // Здоровье, 1985. - №8.
3.Баранов А. А., Матвеева Н. А. Здоровье школьников: пути его укрепления. – Красноярск: Изд-во Красноярск. ун-та, 1989.
4.Безруких, Н.А. О сущности здорового образа жизни /Н.А.Безруких //Культура здоровья и безопасность жизнедеятельности: сборник статей по материалам Всероссийской с международным участием научно-практической конференции.- Балашов: Изд-во «Арья», 2006.- С.23-26.
5.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
6.Брехман И. И. Валеология - наука о здоровье. - 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1990.
7.Быкова Н.Г. Формирование культуры здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении «открытого типа»: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Ставрополь, 2005.-182 с.
8.Гринина О.О. Здоровье – основной раздел программы медико-социальной характеристики семьи / Гринина О.О., Кича Д.И., Важнова Т.В., Хило Е.В. // Здравоохранение РФ. - 1997. - № 1
9.Дзапарова Н.К. Педагогические основы формирования культуры здоровья младших школьников. // Этническая педагогика: теория и практика. Материалы всероссийской конференции. Горно-Алтайск: ГАГУ, 2007.–С.56-63.
10.Дзапарова Н.К. К вопросу о здоровьесберегающем образовании младших школьников // Высшее образование сегодня. № 9, 2007г.- С.61-64.
11.Евсеева О.Л. Валеологический праздник «День здоровья». - // Завуч в начальной школе, 2001. – №3.
12.Журавлева И.В. Отношение к здоровью, как социокультурный феномен: Дис. ... д-ра социол.наук: 22.00.04. - М., 2005. - 434 с.
13.Здоровый образ жизни. Учебное пособие. - Ярославль, 1999.
14.Ишухина Е.В. Формирование здорового образа жизни младших школьников: Дис. ... канд. пед.наук: 13.00.01. - Шуя, 2000. - 171 с
15.Каракотова С.М. Формирование здорового образа жизни в условиях развития психолого-педагогического комфорта в семье: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Карачаевск, 2004. - 186 с
16.Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: “ВАКО”, 2004, 296 с. – (Педагогика. Психология. Управление.)
17.Ковалько В.И. Школа физкультминуток: Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр. – М.: “ВАКО”, 2005, 208 с. – (Мастерская учителя).
18.Крылов Д. Н., Кулакова Т. П. Нервно-психическое здоровье и задачи психогигиены детства. Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков. - М., 1984, с.173-183.
19.Курганская Т.В. Формирование основ здорового образа жизни учащихся начальных классов сельской школы: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Армавир, 2004. - 205 с.
20.Кучма В.Р., Степанова М.И. Современные гигиенические подходы к оценке влияния образовательных технологий на здоровье детей и подростков / Здоровье населения и среда обитания. – 2002. - № 2.
21.Лаптев А.П. Закаливайтесь на здоровье. – М.: Медицина, 1991.
22.Лукьяненко В. П. Формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) Физ. культура в школе, М. 2001
23.Макарова В.И., Дегтева Г.Н., Афанасенкова Н.В. и др. Подходы к сохранению здоровья детей в условиях интенсификации образовательного процесса // Российский педиатрический журнал. – 2000. - № 3.
24.Молчанова Л.Ф. Образ жизни семьи и здоровье // Советское здравоохранение. - 1990. - № 10.
25.Основные документы ВОЗ: 38-е издание, Женева, 2003, 57
26.Плешкова Г. В., Анисимова З. В., Дмитриева Н. Г. Уроки нравственного здоровья. - Москва, 1994.
27.Полтавцева, Н.Е. Педагогические условия формирования культуры Здоровья у старшеклассников в процессе их исследовательской деятельности: дис. … канд. пед. наук. Калининград, 2003. - 212с.
28.Сердюковская Г. Н., Кляйнпетер У. Охрана здоровья детей и подростков - важнейшая социальная проблема. Здоровье, развитие, личность. – М.: Медицина, 1990, с. 14-26.
29.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. – М.: АРТИ, 2003.
30.Сокорев, В.В. Педагогические условия формирования культуры здоровья будущего учителя в процессе общепрофессиональной подготовки: Автореф. дис. канд. пед. наук / Сокорев В.В. Белгород, 2004. - 23с.
31.Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А. Критериальное оценивание как здоровьесберегающий фактор школьной среды.//Школа здоровья, 2003, №3.
32.Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России / Здоровые дети России в XXI веке. М. – 2000.
33.Татарникова Л. Г. Педагогическая валеология. - Санкт-Петербург. 1997.
34.Третьякова, Н.В. Организационно-педагогические условия здоровьесберегающей деятельности в учебном заведении: дис. … кан. пед. наук. – Екатеринбург, 2005.- 245 с.
35.Хрущев С.В. Оздоровление детей (современные проблемы): Хроника / Хрущев С.В., Шлейфер А.А. // Вестн. спорт. медицины России. - 1994. - №1
36. Чимаров В.И. О стратегических ориентирах формирования здоровья детей в образовательных учреждениях // Образование и наука, 2000, № 1(3).)
|
|
