Билеты к экзамену по клинической психологии, 40 вопросов
Предмет
Психология
Тип работы
шпаргалки
Объем работы
50
Дата поступления
12.12.2012
1300 ₽
Содержание
1. Искаженное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта. Синдром раннего детского аутизма. 3rn2. Основные принципы психодиагностики больных с психосоматическими заболеваниями. 4rn3. Аффективная патология и ее верификация патопсихологическими методами. 5rn4. Концептуальный аппарат нейропсихологии. 7rn5. Характеристика типичных патопсихологических синдромов при различных формах психических заболеваний. 8rn6. Общие нейропсихологические данные об отклонениях в развитии высших психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. 8rn7. Теоретические принципы восстановления высших психических функций. 9rn8. Нарушения познавательной деятельности и личности при шизофрении. 10rn9. Психологическая помощь соматическим больным. 11rn10. Взаимоотношение психиатрии и психологии. Роль экспериментально-психологического исследования 12rn11. Предмет и задачи патопсихологии детского возраста. 13rn12. Нейропсихологические синдромы поражения височных отделов головного мозга. 13rn13. Аффективные нарушения в детском возрасте. 16rn14.Основные виды психосоматических расстройств. Первичные и вторичные психосоматические симптомы. 17rn15. Практические задачи патопсихологии. 18rn16. Методы восстановления речи при акустико-мнестической и сенсорной афазиях. Сравнительный анализ. 18rn17. Основные типы реакций личности на болезнь и типы отношений к болезни. 20rn18. Возрастные особенности патопсихологического исследования (детство, юношеский возраст, период зрелости, инволюция и старческий период). 21rn19. Задержанное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта. 23rn20. Возможные пути психологической помощи детям с аномальным развитием и их семьям 24rn21. Психологические факторы как причина соматических заболеваний 27rn22. Задачи и значение восстановительного обучения. Общие методы восстановления речи при афазии. 28rn23.Психологическая квалификация синдрома раннего детского аутизма. 29rn24. Понятие внутренней картины болезни. Уровни внутренней картины болезни. 30rn25.Психологические закономерности изменений психики больных в условиях соматического заболевания, влияние хронической болезни на психику. 31rn26. Нейропсихология в общеобразовательной школе. Ее роль в помощи неуспевающим и недисциплинированным детям. 31rn27. Общая характеристика афазий. Классификация афазий по А.Р. Лурия. 32rn28. Психосоматические взаимоотношения: 1) влияния психических факторов на соматическую сферу. 2) влияния соматических факторов на психику человека. 34rn29. Психологические методы исследования детского аномального развития 35rn30. Концепция А.Р. Лурия о трех структурно-функциональных блоках мозга 35rn3 1. Синдромы поражения лобных структур мозга. Варианты «лобного синдрома». 37rn32. Основные понятия нейропсихологии. Фактор. Симптом. Синдром. 40rn33. Дисгармоничное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта. 41rn34. Общий обзор нейропсихологических методов обследования детей. 42rn35. Пути восстановления высших психических функций. 44rn36. Предмет и задачи патопсихологии. 46rn37. Сравнительный анализ классификаций афазий Верникс-Лихтгейма и А.Р. Лурия 46rn38. Классификация нарушений мышления. Краткая характеристика основных видов нарушений 47rn39. Социальная поддержка психически больных, роль семьи и ближайшего окружения в процессе их адаптации 48rn40. Последствия эмоциональной депривации в раннем детском возрасте. «Госпитализм» и «неогоспитализм» 50