|
СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3\r\n1. КОМПЛЕКСНАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.\r\n МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ 5\r\n2. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ СИСТЕМЫ\r\n ОБРАЗОВАНИЯ КАК ЧАСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО \r\nПРОЕКТА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 17\r\nЗАКЛЮЧЕНИЕ 20\r\nСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21ВведениеСегодня связь между современным, качественным образованием и перспективой построения гражданского общества, эффективной экономики и безопасного государства очевидна. Для страны, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно важно дать системе образования стимул к движению вперед – это и есть первоочередная задача всех целевых комплексных программ в сфере образования, а в частности приоритетного национального проекта «Образование».\r\nДля реализации данной задачи в проекте предусмотрено несколько взаимодополняющих подходов. Во-первых, выявление и поддержка «точек роста». Государство стимулирует учреждения и целые регионы, внедряющие инновационные программы и проекты, поощряет лучших учителей, выплачивает премии талантливой молодежи – то есть делает ставку на лидеров и содействует распространению их опыта. Государство поощряет тех, кто может и хочет работать, – это касается и учащихся школ, и студентов вузов, и преподавателей. Поддержку получают наиболее эффективные и востребованные образовательные практики – образцы качественного образования, обеспечивающего прогресс и профессиональный успех.\r\nС другой стороны, ряд направлений проекта нацелен на обеспечение доступности, выравнивание условий получения образования: обеспечение для всех школ высокоскоростного доступа к глобальным информационным ресурсам, размещенным в сети Интернет, поставки учебного оборудования и школьных автобусов и т. д.\r\nПри этом проект предполагает внедрение новых управленческих механизмов. Создание в школах попечительских и управляющих советов, привлечение общественных организаций (советы ректоров, профсоюзы и т.д.) к управлению образованием – вот способы сделать образовательную систему более прозрачной и восприимчивой к запросам общества. Реализацию этого подхода обеспечивают конкурсные процедуры поддержки, предусмотренные в большинстве мероприятий проекта.\r\nКроме того, проект привносит значительные изменения в механизмы финансирования образовательных учреждений. Бюджетные средства на реализацию программ развития, как правило, направляются непосредственно в образовательные учреждения, что способствует развитию их финансовой самостоятельности. Распределение средств в общем образовании осуществляется на основе подушевого принципа финансирования с учетом объективных особенностей организации образования для городских и сельских учащихся. Принципы установления поощрений лучшим учителям и доплат за классное руководство задают основы для введения новой системы оплаты труда учителей, ориентированной на стимулирование качества и результативности педагогической работы.ЗаключениеТаким образом, можно выделить основные направления комплексной модернизации образования:\r\n• введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей (НСОТ);\r\n• переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений;\r\n• развитие региональной системы мониторинга и оценки качества образования; \r\n• развитие региональной сети общеобразовательных учреждений: обеспечение условий для получения качественного общего образования независимо от места жительства; \r\n• расширение общественного участия в управлении образованием.\r\nБольшие преобразования в системе повышения квалификации и переподготовки кадров должны произойти с учетом: введения новой системы оплаты труда; дальнейшего развития института в условиях конкурентной среды; выполнения новых функций деятельности в связи с реализацией целевой программы «Развитие системы образования на 2008 – 2010 годы».\r\nРазвитие системы непрерывного образования позволит создать условия для формирования гибких образовательных траекторий, обеспечит реакцию системы образования на динамично изменяющиеся потребности личности, общества, экономики. Одновременно появятся возможности для выравнивания доступа к качественному образованию на всех уровнях, образовательной системы.Литература1. Национальный проект \\\"Образование\\\": Чего мы ждем от реформы // Нац. проекты. - 2007. - № 5. - С. 51-52. \r\n2. Никитин, Э.Создание организационных условий для реализации • приоритетного национального проекта \\\"Образование\\\" / Э. Никитин, И. Чечель // Нар. образование. - 2006. - № 4. - С. 21-50. \r\n3. О направлениях, основных мероприятиях и параметрах приоритетного национального проекта \\\"Образование\\\" // Государство и право. - 2006. - № 1. - С. 2-3. \r\n4. Фурсенко, А. О реализации приоритетных национальных проектов в сфере образования / А. Фурсенко// Альма матер: Вестн. высш. шк. - 2006. - № 1. - С. 21-14.
|
