СодержаниеСодержание
Введение 4
1 Источники загрязнения атмосферного воздуха 7
2 Критерии санитарно-гигиенической оценки состояния воздуха 8
3 Методы защиты атмосферы от загрязнений 12
4 Характеристика аммиака 19
4.1 Вредное воздействие аммиака 19
4.2 Экологические свойства аммиака 20
4.3 Аммиак, его обмен и роль в патологии 21
4.4 Химические и физические свойства аммиака 22
4.4.1 Реакции с металлами 22
4.4.2 Реакции с неметаллами 23
4.4.3. Реакция с водой 24
4.4.4 Реакции с кислотами 26
4.4.5 Реакции со щелочами 27
4.4.6 Физические свойства аммиака в цифрах 28
4.4.7 Экологические свойства аммиака 31
5 Содержание аммиака в природе 32
6 Влияние азотных удобрений на атмосферу 35
Заключение 37
Список использованных источников 38ВведениеВведение
Актуальность темы. В начале III тысячелетия нет необходимости дока-зывать остроту и масштабность, а значит, и опасность сложившейся в мире эко-логической ситуации. Виновником экологического кризиса на Земле стал чело-век. Он же является как субъектом, так и объектом последнего. Никакому иному биологическому виду не удалось уничтожить столь большое число других видов, необратимо изменить экологическую ситуацию на планете. Но нельзя остано-вить продвижение человечества вперед, вряд ли возможен отказ от создаваемой им искусственной биосферы, от созданных им условий жизни.
Выживание человека в условиях глобального экологического кризиса, не-сомненно, зависит от научных знаний, внедрения в практику новых технических достижений. Но эти достижения не смогут принести ожидаемых результатов без опоры на нравственное воспитание и определенные культурные традиции.
К сожалению, осознание важности экологического образования и воспита-ния пришло лишь в последние годы. В тоже время технократические установки настолько сильны, что выход из экологического кризиса по-прежнему ищется в привычных путях: создание "экологически чистых" производств, принятие при-родоохранных законов, контроль за производством и т. п., - иными словами, коль скоро экологический кризис порожден техническим прогрессом, то надо просто внести соответствующие коррективы в направление этого прогресса.
Человек и окружающая его среда (природная, производственная, город-ская, бытовая и др.) в процессе жизнедеятельности постоянно взаимодействуют друг с другом.
Большую часть времени активной жизнедеятельности человека занимает целенаправленная профессиональная работа, осуществляемая в условиях кон-кретной производственной среды, которая при несоблюдении принятых норма-тивных требований может неблагоприятно повлиять на его работоспособность и здоровье.
Прогресс в сфере производства в период научно-технической революции сопровождался и сопровождается в настоящее время ростом числа и энергетиче-ского уровня травмирующих и вредных факторов производственной среды.
Устранением вредных производственных факторов занимается системы безопасности жизнедеятельности (БЖД), охраны труда.
Стремление человека к достижению высокой производительности своей деятельности, комфорта и личной безопасности в интенсивно развивающейся техносфере сопровождается увеличением числа задач, решаемых в системе "безопасность жизнедеятельности человека".
Главная задача науки о безопасности жизнедеятельности - анализ источ-ников и причин возникновения опасных ситуаций, прогнозирование и оценка их воздействия в пространстве и во времени.
Человек, как биологический вид, выйдя из недр биосферы, является ее продуктом и потому генетическими корнями уходит в глубокую древность. Он не может жить без своей прародительницы - Природы. В то же время, овладев "огнем Прометея", а позднее и техникой, человек (социум в широком смысле этого слова) становится все более "независимым" от Природы - по крайней мере, он так мнит о себе! Это порождает внутренние противоречия между обществом и Природой; их несколько.
Когда в середине шестидесятых годов двадцатого столетия проблемы ок-ружающей среды оказались в центре внимания мировой общественности, встал вопрос: сколько времени в запасе у человечества? Когда оно начнет пожинать плоды пренебрежительного отношения к окружающей его среде? Ученые рас-считали: через 30-35 лет. Это время настало. Мы стали свидетелями глобального экологического кризиса, спровоцированного деятельностью человека. Вместе с тем последние тридцать лет не прошли даром: создана более твердая научная основа понимания проблем окружающей среды, образованы регламентирующие органы на всех уровнях, организованы многочисленные общественные экологи-ческие группы, приняты полезные законы и постановления, достигнуты некото-рые международные договоренности, что доказывает актуальность темы данной курсовой работы.
В большой степени загрязненность воздуха связана с почвенной и расти-тельной пылью. Загрязнение воздуха почвенной пылью особенно актуально для населенных пунктов, расположенных в зоне действия суховеев в пустынных или полупустынных местностях. Почвенная пыль этих районов на 70-80% состоит из минеральных соединений с высоким содержанием свободного диоксида кремния. В атмосферном воздухе постоянно присутствуют пыльца растительная, споры грибов, бактерии. Такая пыль может быть причиной аллергических забо-леваний (поллинозы). В период цветения растений отмечается рост числа аллер-гических ринитов.
Надо заметить, что для многих экологических правил и законов однознач-ных общепринятых формулировок просто не существует. Впервые отмеченные как наблюдаемые при изучении того или иного явления закономерности или вы-сказанные в виде обобщенных постулатов, они позже многократно пересказыва-лись разными авторами, которые обобщали их или, наоборот, конкретизировали применительно к своим объектам - каждый по-своему.
Целью работы является рассмотрение вопросов, связанных с загрязнени-ем атмосферы воздуха аммиаком.
Предмет работы - экология, в частности загрязнение атмосферы.
Объектом изучения - отрицательное влияние аммиака, содержащегося в воздухе.
В задачи работы входит рассмотрение источников загрязнения атмосфер-ного воздуха, критериев санитарно-гигиенической оценки воздуха, физических и химических свойств аммиака, природное содержание аммиака и негативные влияния азотных удобрений.ЛитератураСписок использованных источников
1. Астафьева Л.С. Экологическая химия. Издательство "Академия", 2006. - 223 с.
2. Барагузина В.В. Общая и неорганическая химия. Издательство "РИОР", 2006. - 272 с.
3. Бережной А.П., Росин И.В., Томина Л.Л. Химия. Издательство "Высшая школа", 2005. - 192 с.
4. Горелов А.А. Экология. Издательство "Юрайт-Издат", 2002, 312 с.
5. Голицын А.Н. Экология. Издательство "ИЦ Акаджемия", 2004, 240 с.
6. Денисов В.В. Экология. Издательство "Март", 2006, 768 с.
7. Денисов В.В., Гутенев В.В., Луганская И.А. Экология. Издательство "Вузов-ская книга", 2006, 728 с.
8. Ерохин Ю.М. Химия. Издательство "Академия", 2005. - 378 с.
9. Жуков А. И., Монгайт И. Л., Родзиллер И. Д. Методы очистки производст-венных сточных вод М.: Стройиздат, 2004, 216 с.
10. Князев Д.А. Неорганическая химия. Издательство "Дрофа", 2005. - 592 с.
11. Куклев Ю.И. Физическая экология. Издательство "Высшая школа", 2001. - 360 с.
12. Лиходед В.М. Экология. Издательство "Феникс", 2006. - 256 с.
13. Марищев В. Основы экологии (учебник для студентов вузов). Издательст-во: Минск, Вышейшая школа, Интерпрессервис, Минск 2005, 416 с.
14. Передельский Л.В., Коробкин В.Н. Экология: учебник. Издательство М.: ВЕЛБИ, ПРОСПЕКТ, 2006, 512 с.
15. Пустовалова Л.М., Никанорова И.Е. Неорганическая химия. Издательство "Феникс", 2005. - 348 с.
|
|
