УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантКОРРЕКЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
ПредметПсихология
Тип работыдиплом
Объем работы28
Дата поступления10.05.2012
3000 ₽

Содержание

Содержание. Введение. Глава 1. Теоретические основы изучения грамматического строя речи у младших школьников в норме и патологии. 1.1. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе. 1.2. Об особенностях детской комбинаторики звуко-значений. 1.3. Своеобразие грамматического изменения слов при нарушенном развитии речи. 1.4. Усвоение грамматической структуры предложения. 1.5. Характеристика общего недоразвития речи. 1.6. Уровни недоразвития речи по (Р.Е.Левиной). 1.7. Медицинский подход к проблеме общего недоразвития речи. 1.8. Формирование грамматического строя речи младших школьников (1- ого класса) в норме. 1.9. Нарушение формирования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР). 1.10. Нарушение морфологической системы языка при ОНР 1.11. Нарушение синтаксической структуры предложения у детей с ОНР. 1.12. Общие окказиональные формы при нормальном нарушенном речевом развитии. 1.13. Особенности нарушения грамматического строя у младших школьников с ОНР. 1.14. Особенности устной речи учащихся 1-ого класса с ОНР 3 уровня. Выводы по 1 главе.

Введение

Введение. Актуальность темы. Повышение эффективности и качества обучения учащихся общеобразовательных школ предполагает своевременное выявление, предупреждение и устранение имеющихся у некоторых из них недостатков устной и письменной речи. Чем раньше начинается их коррекции, тем выше результативность устранения собственно речевых недостатков, не осложненных вторичными последствиями, а также сопутствующей им педагогической запущенности. Вот почему особое внимание учитель – логопед общеобразовательной школы должен уделять школьникам первых классов. Своевременное выявление среди них учащихся с речевой патологией, правильная квалификация имеющихся дефектов устной речи и организация адекватного дефекту коррекционного обучения позволяют не только предупредить появление у этих детей нарушений письма и чтения, вторичных по отношению к устной речи, но и не допустить отставания в усвоении программного материала по родному языку. В данной работе рассмотрены особенности обучения детей, с так называемыми, общими недоразвития речи (ОНР). В литературе имеется немало исследований, посвященных общему недоразвитию речи и его коррекции. Это объясняется частотой возникновения этого расстройства у детей, многообразием коррекционных методик, учитывающих особенности проявлений общего недоразвития речи у детей младшего школьного возраста. Однако до настоящего времени проблема коррекции общего недоразвития речи у младших школьников остается мало разработанной. Этим и определяется актуальность проведенного нами исследования. Выбор темы данной дипломной работы обусловлен ее важностью для практики логопедов, учителей, воспитателей. В работе рассматривается следующая проблема: коррекция грамматического строя речи младших школьников с общим недоразвитием речи. Решение данной проблемы и явилось целью нашего исследования. Объект исследования: грамматический строй речи младших школьников с общим недоразвитием речи (3-ого уровня). Предмет исследования: содержание, структура, система и технологии коррекционной работы по формированию грамматического строя речи младших школьников с общим недоразвитием речи. Гипотеза исследования: нарушение формирования всех компонентов речевой системы детей с общим недоразвитием речи и своеобразие психического развития в целом обуславливают недостаточную готовность их к письму и чтению. Формированию грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием будет способствовать система коррекционной работы по целенаправленному развитию психических функций, обеспечивающих процесс усвоения грамматики. Методология и методы проведенного исследования. Методической основой исследования являются теоретические основы психолингвистики, педагогики о роли языка в процессе познания. Для обоснования коррекционной работы с детьми важным методологическим принципом являются системность, комплексность, деятельностный подход, программирование, дифференцированный характер обучения и др. В исследовании применялись различные методы: анализ литературных источников по проблеме, медицинской и педагогической документации, беседы с логопедами, родителями, детьми. Основным методом исследования был педагогический эксперимент в констатирующем, обучающем и контрольном вариантах с последующим анализом, обработкой и обобщением. База исследования – Средняя общеобразовательная школа № 35 Краснооктябрьского района г. Волгограда. Глава 1. Теоретические основы изучения грамматического строя речи у младших школьников в норме и патологии. 1.1. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе. Развитие грамматического строя в онтогенезе описано в работах многих авторов: А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушаковой, Л.М. Шахнаровича, Д.Б.Эльконина и др.

Литература

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте