СодержаниеВВЕДЕНИЕ ............................................................................3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У ШКОЛЬНИКОВ............................................................................6
1.1. Общие подходы к изучению мотивации учения.............................6
1.2. Роль физической культуры в жизни школьников.......................... 14
1.3. Мотивация к занятиям физической культурой.............................. 19
Выводы....................................................................................22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ................24
2.1 Организация исследования....................................................... 24
2.2 Математико-статистическая обработка полученных результатов.......26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ..... .28
3.1 Структура ведущих мотивов учащихся 9-х классов........................28
3.2 Структура ведущих мотивов учащихся 9-х классов сельских и городских школ.......................................................................................... 3 О
3.3 Структура ведущих мотивов учащихся 9-х классов в зависимости
от пола.....................................................................................34
Выводы....................................................................................37
Практические рекомендации по результатам исследования...................40
ЛИТЕРАТУРА...........................................................................41
Приложение 1............................................................................44
Приложение 2............................................................................46ВведениеВВЕДЕНИЕ.
В соответствии с современными тенденциями системы образования и социально-экономическими особенностями современного общества, цель физической культуры в школе состоит в том, чтобы содействовать полноценному развитию и укреплению здоровья подрастающего поколения. Основное средство достижения этой цели - овладение школьниками основой личной физической культуры, под которой понимается органическое единство знаний, потребностей и мотивов, оптимальный уровень здоровья, физического развития, разностороннее развитие двигательных способностей, умение осуществлять собственно, двигательную, физкультурно-оздоровитель-ную деятельность. [8, 14]
Значение физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирование разнообразных двигательных умений и навыков. Все это приводит к возникновению объективных предпосылок для гармонического развития личности. Полноценное развитие детей школьного возраста без активных физкультурных занятий не достижимо. Выявлено, что дефицит двигательной активности серьезно ухудшает здоровье растущего организма человека, ослабляет его защитные силы, не обеспечивает полноценное физическое развитие. [9]
Однако не смотря на высокую значимость занятий физической культурой на физическое и психологическое развитие учащихся, их социализацию. Существует проблема отношения к занятиям физической культурой. Одни учащиеся занимаются с удовольствием, а другие нет. Данную проблему возможно объяснить с позиции теории мотивации.
Формирование мотивации к занятиям физической культурой в школьном возрасте является одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой
4
задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования у них активной жизненной позиции.
Вопросами мотивации к учебной деятельности занимались Леонтьев А.Н., Божович Л.И., Эльконин Д.Б., Ах Н.Г., Кюльпе О.Н., Левина К.Н. Они считали одним из важнейших моментов, раскрывающих сущность отношений школьников к учению, является совокупность мотивов. [12, 13, 10]
В психолого-педагогической литературе рассмотрением мотивации к занятиям физической культурой в школе занимались Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И., Мельникова В.М., Ильин В.П., Уэинберг Р.С., Рудик П.А., Медведев В.В., РодиновА.В. [23,29, 4, 22]
Объект исследования: процесс физического воспитания в школе.
Предмет исследования - структура мотивов к занятиям физической культурой.
Цель работы: определить структуру ведущих мотивов побуждающих к занятиям физической культурой учащихся 9-х классов сельских и городских школ.
Гипотеза: у школьников будут доминировать следующие мотивы, определяющие положительное отношение к занятиям физической культурой: укрепление здоровья, улучшение телосложения, развитие волевых качеств. Отрицательную структуру мотивации к занятиям физической культурой будут составлять следующие мотивы: посещение из-за того, что заставляют, желание получать различные льготы.
Для решения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по вопросам исследования.
2. Исследовать структуру мотивов к занятиям физической культурой учащихся 9-х классов сельских и городских школ.
5
3. Определить иерархию ведущих мотивов определяющих положительное, либо отрицательное отношение к занятиям физической культурой учащихся 9-х классов сельских и городских школ.
4. Выявить особенности структуры ведущих мотивов к занятиям
физической культурой в зависимости от пола учащихся 9-х классов. При проведении исследования использовались методы:
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Метод анкетирования.
3. Математико-статистический метод.
4. Методы компьютерной обработки данных.
Теоретическое значение и новизна исследования обусловлена тем, что в современной литературе в достаточной мере описаны мотивы к занятиям физической культурой. Но недостаточно работ показывающих какие из них играют наиболее важное значение для школьника.
Практическая значимость работы заключается в том, что, изучение мотивации учащихся 9-х классов позволяет выявить причины возникновения и сохранения активности учащихся, сельских и городских школ к занятиям физической культурой, установить ее конкретную направленность и механизм регуляции поведения.Литература41 ЛИТЕРАТУРА:
1. Вилюе В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990.
2. Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития -Вопросы психологии, №2, 1972.
3. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. - М., 1988.
4. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спора: учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: «Академия», 2000.
5. Горнаков Э.И. Психология и этика деловых отношений. - Минск, 1999.
6. Запорожец А.В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. Издательство АПН РСФСР, 1948.
7. Истомина З.М. Развитие произвольной памяти в дошкольном возрасте. Известия АПН РСФСР, №14, 1948.
8. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года.
9. Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. М.:
Физкультура и спорт, 1998. Ю.Кроглус А.В. Вюрцбургская школа экспериментального исследования
мышления и ее значение. Новые идеи в философии. СПб, 1934. Н.Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека.
Т.1.-М., 1959 12.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Просвещение,
1982. Н.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения т.1 /под ред.
В.В. Давыдова и др., М., 1983. 14.Любышева Л.И. Концепция развития физического воспитания:
Методология развития и технология реализации // Физическая Культура:
образование, воспитание, тренировка. 1996. №1.
42
15.Мануйленко З.В. развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста. Известия АПН РСФСР, №14,1948.
16.Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. -М: Просвещение, 1990.
17.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. -М: Просвещение, 1990.
18.Методика подготовки и защиты курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ по специальности 022300-физическая культура и спорт "Квалификация - педагог по физической культуре": Учеб. пособие/ Петров П.К.- Ижевск: Издательский дом "Удмуртский университет", 2000.
19.Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте/ Железняк Ю.Д., Петров П.К.-М., Издательский дом "Академия",2001.
20.Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техникумов физ. культ./ Под редакцией Гужаловского А.А.-М.Д986.
21.Попов А.А. Спортивная психология: Учебное пособие для спортивных вузов. - 2-е изд. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999.
22.Психология физического воспитания: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. -М.: Просвещение, 1987.
23.Родик П.А., Медведев В.В., Родионов А. В. Психология и современная физическая культура: Сборник научных трудов психологов социалистических стран. - М.: ФиС, 1973.
24.Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М.: Академия, 1996.
25.Столетов В.Н. Становление личности. _М., 1987.
26.Теория и методика физического воспитания. 1 том Общие основы Теории и методики физического воспитания./ Под редакцией Новикова А.Д.-М.: Издательство ФКиС, 1967.
43
27.Теория и методика физического культуры: Учеб. для институтов физ. культуры/ Матвеев Л.П.-М.: ФиС,1991.
28.Теория и методика физического воспитания. 2 том Специальные направления и особенности основных возрастных звеньев системы физического воспитания./ Под редакцией Новикова А.Д.-М: Издательство ФКиС,1967.
29. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов, аспирантов и препод. институтов физ. культуры/ Ашмарин Б.А.-М., ФиС, 1978.
30.Уинсберг Р.С., Голд Д., Основы психологии спорта и физической культуры. Киев, Олимпийская литература, 1998.
31.Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студентов высших учеб, заведений/ Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. M.: Издательский центр "Академия",2000.
32.Физическая культура: Учеб. пособие для студентов средних учебных заведений/ Решетников Н.В., Кислицин Ю.Л.М.: Академия, 1998.
33.Физическая культура: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб, заведений.-2-е издание переработанное и дополненное./ Данилин Н.А. -М.: Издательский центр "Академия",2001.
34.Физическая культура студента: Учебник/ Под редакцией Ильинича В.И.-М.: Гардарики,2002.
35.Физическая культура в старших классах./ Под редакцией Кузнецовой З.И. М.,"Просвещение", 1964.
36.Философский энциклопедический словарь. - М., 1997.
37.Щарик В.А. Справочник работника физической культуры и спорта.-М.: Издательский дом "Академия",2002.
38.Якобсон М.П. Психологические проблемы мотивации поведения. -М., 1969.
|
|
