СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Зарождение психоанализа. Теория Фрейда 5
1.1. Биография 5
1.2. Философские предпосылки появления психоанализа 7
1.3. Естественно-научные предпосылки появления психоанализа 11
2. Теория личности З.Фрейда 14
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 30ВведениеВведение
Цель работы – исследовать теорию личности З.Фрейда.
Психоанализ в его классической форме был основан З. Фрейдом на рубеже XIX и XX столетий, когда намечалась ломка традиционных представлений о психической жизни человека, методах и границах познания психической реальности, ставшей объектом пристального внимания и споров философов, психологов, физиологов, неврологов. Из всего многообразия проблем, связанных с осмыслением психической реальности, можно выделить две главные, от правильного понимания которых во многом зависело решение всех остальных. Это, во-первых, проблема содержания психической реальности и, как более частный аспект ее, вопрос о правомерности сведения психики к сознанию; во-вторых, проблема метода исследования собственно психических явлений.
Возникновение психоанализа как раз и связано со своеобразным видением З. Фрейдом этих основных, краеугольных проблем, с его попытками их собственной интерпретации и разрешения.
Актуальность темы определяется тем, что критическая направленность мышления Фрейда, попытки соотнесения абстрактных философских понятий о сущности человека и его внутреннем мире с эмпирическими данными психоаналитического наблюдения, выявление причин и специфических условий возникновения неврозов, выделение в особый объект исследования той сферы человеческой деятельности, которая не покрывается областью сознательного в человеке, рассмотрение художественной деятельности и произведений искусства под углом зрения психологии художника, развенчание религиозных иллюзий и вера в разум, критика этических норм и моральных предписаний буржуазного общества, негативное отношение к ценностям буржуазной культуры - все это составляет сильные стороны психоаналитического учения.
Вместе с тем психоанализ Фрейда содержал в себе множество явных и скрытых противоречий, методологически неверных установок и научно необоснованных утверждений, граничащих с мифологическим вымыслом, иллюзорностью и утопизмом (признание врожденности и наследственности "первичных" бессознательных влечений человека, теория сексуального развития ребенка, концепция исторического развития человечества, объяснение скрытого смысла и содержания художественных произведений через призму семейных отношений и индивидуально-личностных переживаний художника в раннем детстве, утопически-просветительское отношение к возможности устранения религиозного миросозерцания, исторически ограниченный подход к анализу культурных и социальных достижений человеческой цивилизации, экстраполяция выводов, сделанных на основе частного наблюдения, на более общие закономерности развития природы и общества).
Одной из теорий, разработанных Фрейдом, является теория личности.
Теория развития личности основывается на убеждении, что индивид всегда находится в состоянии конфликта с обществом. Согласно Фрейду, биологические побуждения (особенно сексуальные) личность противоречат нормам культуры и социализация есть процесс обуздания этих побуждений.
Объект исследования – личность. Предмет исследования – теория развития личности.
Задачи работы:
1. Исследовать биографию З.Фрейда
2. Проанализировать философские предпосылки появления психоанализа;
3. Определить естественно-научные предпосылки появления психоанализа;
4. Проанализировать теорию личности З.Фрейда.ЛитератураСписок литературы
1. Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность / Пер. с англ. М.: "Когито-центр", 2004
2. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Рожанец Р.В. Методика многостороннего исследования личности. – М, 2002
3. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – М., 2001
4. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб., «Речь», 2003.
5. Дикманн Х. Методы в аналитической психологии. — М., 2001.
6. Дикманн Х. Юнгианский анализ волшебных сказок. Сказание и иносказание. — СПб., 2000.
7. Ждан А.Н. История психологии. От античности к современности: Учебник для вузов. — М., 2002.
8. Кембриджское руководство по аналитической психологии. — М., 2000.
9. Клонингер С. Теории личности. Познания человека. - М.,2005
10. Лакан Ж. Образования бессознательного (Семинары: Книга V (1957/1958)). — М., 2002.
11. Лейбин В.М. Психоанализ и философия неофрейдизма. - М.: Политиздат, 2002
12. Леонгард К. Акцентуированные личности. – К., « Вища школа », 2-е изд.: Ростов-на-Дону, Феникс, 2000.
13. Мира-и-Лопес Е. Графическая методика исследования личности. – СПб., «Речь». – 2004.
14. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М. 2000
15. Новая весна. Альманах постюнгианской психологии и культуры. № 4, 2002.
16. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М, 2004
17. Овчинников Б.В., Владимирова И.М., Павлов К.В. Типы темперамента в практической психологии. – СПб., Речь, 2003.
18. Орехова О.А. Диагностика эмоционального состояния ребенка. – СПб., «Речь». – 2004.
19. Практическая психология для преподавателей (под ред. М.К.Тутушкиной). – М., "Филин", 2004
20. Практикум по психодиагностике / Под ред. В.В.Столина, А.Г.Шмелева. – М, 2002
21. Психодиагностика основных типологических характеристик личности СПб. гос. архит.-строит. ун-т, 2005
22. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. – Самара: Бахрах, 2005
23. Руткевич А.М. От Фрейда к Хайдеггеру. – М.: Политиздат, 2000
24. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. — Самара, 2000.
25. Символдрама. Сборник научных трудов… — Мн., 2001.
26. Теория личности З.Фрейда. www.it-med.ru
27. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М, 2001
28. Фрид Дж., Бирнбаум Д. Чтение личности. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.
29. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. – СПб., «Речь». – 2002.
30. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. — СПб., 2004
31. Юнг К.Г. Критика психоанализа. — СПб., 2000.
|
|
