СодержаниеГлава I. Понятие
Упражнение 15.6
Определите вид отношений между понятиями, изобразите при помо-щи круговых схем: университет, высшее учебное заведение, академия
Упражнение 17.1
Обобщите понятие – криминология
Упражнение 24.6
Установите правильность определений (в неправильных определениях укажите, какое правило было нарушено): Кража преступление против соб-ственности, состоящее в хищении чужого имущества
Упражнение 28.1
Проверьте правильность деления понятий (в неправильном делении укажите, какое правило было нарушено): Соучастниками преступления яв-ляются подстрекатель и пособник преступления.
Глава II. Суждение
Упражнение 4.1
В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предмет и связ-ку. Определите количество и качество суждений, определите кванторное слово, если оно есть. Приведите схему суждений: Суверенитет Российской Федерации (S) распространяется на всю его территорию (P)
Упражнение 6.1
Дайте объединенную классификацию суждений , изобразите отноше-ния между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределен-ность субъекта и предиката: Государственное право (S) – юридическая нау-ка (P)
Упражнение 11.1
Укажите распределительные и соединительные суждения, в послед-них – вид дизъюнкции (строгая и нестрогая), приведите символическую за-пись суждений. Если суждение не выражено в явной логической форме, сформулируйте его, используя союзы «и» и «или»: Все мы ныне живущие, в ответе за природу перед потомками и историей.
Упражнение 12.1
Укажите антецедент и консеквент в условных и эквивалентных суж-дений, приведите их символическую запись. Если суждение не выражено в явной логической форме, сформулируйте его, использовав связки «Если ., то .» и «Если и только если ., то .»: Если бы водитель затормозил, на асфальте был бы след от протектора.
Глава III. Дедуктивное умозаключение (выводы из про-стых суждений)
Упражнение 1.1
Сделайте ввод путем превращения, составьте схему вывода. Если по-сылка выражена не в явной форме, преобразуйте ее в соответствии со схе-мами суждений A, E, O, I: Все студенты 12-й группы являются успевающими
Упражнение 6.1
Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильное сделайте правильный вывод. Составьте схему вывода:
Все студенты юридических вузов (S) изучают логику (P)
Упражнение 10.1
Постройте логический квадрат. Опираясь на него, выведите сужде-ния противоположные, противоречащие подчиненные данным. Установите их истинность или ложность: Совершеннолетние имеют право голоса.
Совершеннолетние имеют право голоса
(А) ложно -
Противопо-ложность Не один из совершеннолетних не имеет право голоса
(Е) ложно
Глава IV Дедуктивное умозаключение (выводы из про-стых суждений)
Упражнение 3.2
Используя условную посылку, постройте умозаключение:
а) по утверждающему модусу,
б) по отрицающему модусу,
постройте их схему в символической записи. Если условная посылка явно не выражена, сформулируйте ее в явной логической форме (со связкой «если..., то...»): Если суд придет к выводу о подложности документа (p), то он устра¬
Упражнение 5.1
Сделайте вывод из посылок, установите, следует ли он с необхо¬димостью: Если Н. занимался клеветой, он привлекается к уголовной от¬ветственности. Н. привлекается к уголовной ответственности.
Если Н. (r) занимался клеветой (p), то он привлекается к уголовной от¬
Упражнение 7.1
Используя разделительную посылку, постройте умозаключение:
а) по утверждающе-отрицающему модусу,
б) по отрицающе-утверждающему модусу;
опираясь на схему модуса, определите, следу¬ет ли с необходимостью заклю-чение из посылок: Юридические законы делятся на основные (конституцион-ные) и обыкновенные.
Упражнение 8.2
Постройте рассуждение по одному из модусов разделительно-категорического умозаключения: У работницы кондитерской фабрики (p) при задержании ее в про¬ходной после окончания смены обнаружено несколь-ко килограммов сахарного песка (q). Это хищение (s1) могло быть совершено без помощи и ведома других лиц (r), но может свидетельствовать и о груп-повом хище¬нии (s2) с участием работников охраны или материально ответ-ственных лиц фабрики (r). Установлено, что работница была умышленно иВведениеЛитература
|
|
