СодержаниеСодержание:
Введение 3
1. Различные подходы к парадигме социологии и взаимосвязи с общественными науками 5
2. Место социологии в системе общественных наук 7
3. Предмет и структура взаимосвязи социологии и психологии. Социальная психология 11
4. Социальная педагогика, как взаимосвязь социологии и педагогики 16
Заключение 20ВведениеВведение
Прежде чем преступить к раскрытию темы работы во введе-нии к исследованию необходимо отметить, что в науке поднимается вопрос об использовании наряду с понятием «теория» понятия «па-радигмы науки». Использование этого понятия позволяет выявить такое состояние науки, которое связано с тем, что на определенном этапе ее развития возникает ситуация, когда совокупность накоп-ленных научных данных не может быть объяснена с точки зрения существующей парадигмы. Тогда старая парадигма отбрасывается и на смену ей приходит новая (или новые), которая претендует на бо-лее точную и глубокую интерпретацию теорий, фактов, методов.
При анализе сущности и содержания социологии как науки, а так же ее места в системе общественных наук, помимо определения ее объекта и предмета требуется, проанализировать характеристику ее структуры, уровней социологического знания и других диффе-ренцирующих признаков, которые позволяют представить науку как определенную логически непротиворечивую систему. Особенно этот процесс необходимо учитывать при анализе структуры может быть выстроена по различным основаниям, что нашло достаточно широ-кое отражение во взаимосвязанных дисциплинах, таких как психо-логия и педагогика.
Невозможно представить социологию без соответствующего научного понятийного аппарата, категорий, которые бы отражали степень и глубину познания социальной реальности. Категории должны отражать то, что их связывает с другими науками, быть от-ражением общенаучных теорий и в то же время характеризовать те специфические особенности, которые присущи именно социологии.
Социология как наука не имеет качественной определенности, если точно не вычленены ее функции, в том числе и те, которые ха-рактерны только для нее.
Следовательно, целью работы является исследование социоло-гии как наука и определение ее положение в системе общественных наук, которое нуждается в обосновании ее самостоятельного стату-са, который на качественном уровне позволяет разграничить ее со взаимосвязанными научными дисциплинами, а так же отличить со-циологическое знание от философского, исторического и другими науками.
Философское и общенаучное обоснование парадигмального статуса социологии в системе, будучи в конечном счете определяю-щим, в то же время не является достаточным. И тут в действие всту-пает другой уровень обоснования – общетеоретический, которая есть критическое изучение определяющих принципов какой-либо совокупности уже аккумулированного знания. На этом уровне уста-навливается степень соответствия (несоответствия) наличной ин-формации, методов и теорий реалиям окружающего мира. Если та-кое соответствие не выявляется или выявляется в крайне незначи-тельной степени, то это означает, что данная наука не достигла сво-ей зрелости, не поднялась до уровня парадигмального статуса.
1. Различные подходы к парадигме социологии и взаимосвязи с общественными науками
В отечественной литературе по-разному решается вопрос о социологии и взаимосвязи с общественными науками. Это относится к попыткам рассмотреть ее по специальным социологическим тео-риям. Но их простое перечисление, без систематизации, приводит к тому, что социологическая теория представала перед нами как набор случайных (хотя важных и необходимых) проблем, не упорядочен-ных и не соотнесенных между собой. В подобной ситуации вся ар-гументация сводилась нередко к тому, стоит или не стоит включать в социологию то или иное направление эмпирических исследований, не является ли оно производным от какого-нибудь более «объемно-го» и широкого понятия. В результате создавалась своего рода дур-ная бесконечность, пределы которой было трудно ограничить и пре-дугадать.
Структура социологии часто анализируется через призму ак-туальных проблем, имеющих отношение только к системе общест-венных наук. В соответствии с этой точкой зрения выделяются на-правления, которые, на взгляд исследователя, наиболее полно харак-теризуют механиЛитератураСписок литературы
1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3 т. Социальные институты и процессы. - М.: ИНФРА-М, 2000 г.
2. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001.
3. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Под ред. В.А. Никитина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
4. Социология. Основы общей теории: Учеб. пособие/Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев, А. В. Кабыща и др./Под ред. Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичева. – М.: Аспект Пресс, 1998.
5. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. 2-е изд., доп. и пере-раб. - М.: Прометей, Юрайт, 1999.
|
|
