СодержаниеСодержание:
Введение 3
1. Теоретические исследования связи эмоциональной сферы человека и мотивационных процессов 5
1.1 Потребности и мотивация человека 5
1.2 Мотивационные и эмоциональные состояния 8
1.3 Общие аспекты взаимосвязи эмоций и мотивации 13
1.4 Теоретические исследования взаимосвязи эмоций и мотиваций 16
2. Методология исследования взаимосвязи эмоций и мотивации 22
2.1 Описание выборки и методики для проведения практической экспериментальной части 22
2.2 Анкета 23
2.3 Обработка данных 26
3. Обработка результатов экспериментов и интерпретация данных 29
Заключение 33
Список литературы 35ВведениеВведение
Эмоции, какими бы разными они ни казались, неотделимы от лично-сти. С.Л. Рубинштейн считал, что в эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы: ее органическую жизнь, ее интересы материаль-ного порядка и ее духовные, нравственные потребности. Он обозначил их соответственно как органическую (аффективно-эмоциональную) чувстви-тельность, предметные чувства и обобщенные мировоззренческие чувства.
Актуальность исследования проводимого в данной работе заключается в том, что эмоции человека, прежде всего, связаны с его потребностями, точ-нее с процессами их удовлетворения. Они отражают состояние, процесс и ре-зультат удовлетворения потребности. Эту мысль неоднократно подчеркивали практически все без исключения исследователи эмоций, независимо от того, каких теорий они придерживались. По эмоциям, считали они, можно опреде-ленно судить о том, что в данный момент времени волнует человека, т.е. о том, какие потребности и интересы являются для него актуальными.
Проблема, рассматриваемая в данном исследовании, заключается в том, что люди как личности в эмоциональном плане отличаются друг от дру-га по многим параметрам: эмоциональной возбудимости, длительности и ус-тойчивости возникающих у них эмоциональных переживаний, доминирова-нию положительных (стенических) или отрицательных (астенических) эмо-ций. Но более всего эмоциональная сфера развитых личностей различается по силе и глубине чувств, а также по их содержанию и предметной отнесен-ности. Это обстоятельство, в частности, используется психологами при кон-струировании тестов, предназначенных для изучения личности. По характеру эмоций, которые у человека вызывают представленные в тестах ситуации и предметы, события и люди, судят об их личностных качествах.
Новизна работы проявляется в том, что экспериментальным путем бы-ло установлено, что на возникающие эмоции большое влияние оказывают не только сопровождающие их вегетативные реакции, но и внушение – пристра-стная, субъективная интерпретация вероятных последствий воздействия на эмоции данного стимула. Через психологический настрой, когнитивный фак-тор оказалось возможным в широких пределах манипулировать эмоциональ-ными состояниями.
Целью данной работой является анализ взаимосвязи эмоций и мотива-ций.
Объект исследования – мотивация индивида при удовлетворении раз-личных потребностей.
Предмет исследования эмоции – эмоции (эмоциональное) состояние человека при удовлетворении потребностей.
Гипотеза исследования – в подростковом возрасте эмоциональные со-стояния являются результатов формирования мотивационных процессов.
• анализ теоретических исследований связи эмоциональной сферы человека и мотивационных процессов;
• определение методологии исследования взаимосвязи эмоций и мотивации;
• обработка результатов экспериментов и интерпретация данных.
1. Теоретические исследования связи эмоциональной сферы человека и мотивационных процессов
1.1 Потребности и мотивация человека
Предпосылкой того или иного поступка, источником деятельности че-ловека является потребность. Люди осуществляют различные виды деятель-ности, не придумывая их, а нуждаясь в их результатах. Потребность обу-словливает направленность организма, индивида, личности, социальной общности к созданию и реализаций условий существования и развития. Ус-ловия, необходимые для жизни и развития человека, делятся на три группы:
условия для жизни и развития человека как естественного организма (отсюда естественные или органические потребности);
условия для жизни и развития человека как индивидуума, как предста-вителя человеческогоЛитератураСписок литературы
1. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология – М.: Аспект-Пресс, 2001
2. Еникеев М.И. Общая и специальная психология – М.: НОРМА–ИНФРА-М, 2001
3. Изард К. Эмоции человека – М., Медицина, 1980
4. Ильин Е.П. Мотивация и мотив: теория и методы изучения – СПб.: Питер, 1998
5. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности – М., Владос, 1998
6. Копейна Н.С. Мотивация учебной деятельности: Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе. – СПб., Питер, 2001
7. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х томах – М., 1983
8. Липер Р.У. Мотивационная теория эмоций: Психология эмоций. Тексты – М., Речь, 1994
9. Немов Р.С. Психология. кн.1 – М.: ВЛАДОС, 1997
10. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности. Тексты – М., Медицина, 1982
11. Практическая психодиагностика // ред.-сост. Райгородский Д.Я. – Самара, Бахрах-М, 2001
12. Психология индивидуальных размышлений. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: МГУ, 2002
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб.: Питер, 2001
14. Современный словарь по психологии – Минск, 1997
15. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990
16. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека – М., ЛОГОС, 1996
|
|
