СодержаниеСодержание:
Введение 3
1. Проблемы предупреждения девиантного поведения 5
2. Девиантное поведение подростка, как последствие негативной динамики семьи 13
3. Молодежные субкультуры как фактор наркотизации 20
4. Сексуальные последствия психосексуального насилия и сексуальная деадаптация 23
4.1 Последствия психосексуального воздействия и насилия 23
4.2 Сексуальная дезадаптация 29
Заключение 32
Список литературы 36ВведениеВведение
Общество всегда уделяет особое внимание проблеме поведения людей, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Религия, литература, искусство, наука, философия с различных сторон рассматривают и оценивают это явление. Актуальность проблемы отклоняющегося поведения обусловила возникновение в рамках психологии особого направления (специальной психологической теории) – психологии девиантного поведения. К концу XX столетия психология девиантного поведения обрела исключительный статус: она стала одним из основных направлений социальной и педагогической психологии.
В последние годы в связи с общим кризисом российского общества интерес к проблеме отклоняющегося поведения значительно возрос, что обусловило необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики девиантного поведения, поиска более эффективных мер социального контроля – превентивных, профилактических, коррекционных, реабилитационных и др. Это стимулировало заметное развитие теорий психологии девиантного поведения и необходимость знакомства с ее основами более широкого круга специалистов – психологов, педагогов, юристов, работников культуры, менеджеров, социальных работников, медиков и др.
Данная работа представляет собой аналитический обзор специальной литературы посвященной проблемам девиантного поведения. Конечно же сравнительно небольшой объем данного исследования не позволяет подробно изложить все вопросы теории и истории современной психологии девиантного поведения, описать ее различные формы, достаточно полно представить его концепции, а тем более – дать основательный анализ всех существующих в мировой психологической науке точек зрения по рассматриваемым проблемам.
Строго говоря, собственно строгой теории девиантного поведения пока нет. Психология девиантного поведения – одна из самых молодых отраслей современной психологии, она на пути своего становления и утверждения, но у нее уже большое будущее!
В данное исследование посвящено оценке социокультуральных, психологических и биологических, а в более узком смысле, патологических факторов, которые определяют причины и особенности отклоняющегося (девиантного) поведения детей. Основной вопрос, рассматриваемых в большинстве теорий девиантное поведение несовершеннолетних это:
• психофизиологические особенности подросткового периода как определенный криз, связанный с переходом от отрочества к зрелому, осознанному определению себя в обществе;
• осознанная или малоосознанная, но, как правило, не совпадающая с общественными требованиями и нормами установка на маргинальную, отличную от общественного мнения, позицию, основной лейтмотив которой: «Я» уникален и веду себя так, как хочу»;
• поиск своей социальной ниши, когда в связи с недостаточностью внутренних природно-психических сил, личностной незрелости, неопределенности своей концепции «Я» трудно быть самостоятельным, иметь «свое лицо», а лучше «вести себя так, как ведет твой сверстник, к которому ты испытываешь доверие»;
• неприятие подростково-юношеской средой ценностей общества, в котором она внутренне существует, но основы жизни которой не хочет принимать;
• приспособление несовершеннолетних к «правилам жестких игр, в которые играют взрослые», когда наркотизация, проституция, криминализация несовершеннолетних – это просто более удобные формы инструментального использования детей и подростков более циничной и расчетливой взрослой, как правило, асоциальной средой.
Во всех этих позициях несовершеннолетний, его возрастное психическое, личностное развитие всегда рассматривается через призму его социальной ситуации развития, его индивидуальных особенностей социализации и взаимоотношений с той социальной средой, в которой реализуется и осуществляется его жизнедеятельность. В связи с этим необходимо рассмотреть базовые понятия, связанные с социальной ситуацией развития, особенностями социального функционирования ребенка в основных сферах его жизнедеятельности: семье, школе, ближайшем окружении сверстников, его малом и большом социуме. Социальные факторы в детстве играют ведущую роль в особенностях становления ребенка как личности, т.е. в характере его социализации в широком смысле этого понятия.
В работе будет использоваться не только специализированная литература, написанная российскими авторами и авторами из стран СНГ, но американскими, английскими, французскими и др. психологами. Поэтому, делая ссылки на литературу, в конце работе прилагается список литературы, необходимость которого диктуется задачами проводимого исследования.
1. Проблемы предупреждения девиантного поведения
В настоящее время а результате экономической нестабильности, утраты духовно-нравственных ориентиров появился ряд опасных тенденций, прежде всего – возрастание асоциального поведения в детской, подростковой и молодежной среде (бродяжничество, ранняя алкоголизация, наркомания и проституция, нарушение норм морали, суицидальные явления). Растет число детей и подростков, находящихся в состояние школьной и социальной дезадаптации, все острее встает вопрос о нарастании криминализации детей и подростков.
Сохранение тенденций устойчивого роста количества детей с различными проблемами в развитии приведет в ближайшее время к увеличению доли социально дезадаптированных лиц среди граждан трудоспособного возраста и дальнейшему обострению социально-экономических проблем.
В то же время современная педагогическая практика при всех ее проблемах, трудностях, недостатках сохраняет статус одного из основных институтов социализации личности, ее становления и развития, антиподом которых становится девиантное развитие. Комплексное решение проблемы профилактики девиантного поведения школьников с участием социологов, юристов, педагогов, психологов в условиях организованного детского коллектива.
Процесс социализации сложен для детей, воспитывающихся в полноценных семьях, а тем более – в условиях социальной депривации (в учреждениях интернатного типа, неблагополучных семьях). Подросток является центром пересечения целого комплекса проблем: социальных, экономических, психологических, правовых. Поэтому необходим комплексный, межведомственный подход к вопросу социализации подростка, что позволит на качественно новом уровне решать вопросы:
• своевременного выявления и коррекции отклоняющегося развития ребенка;
• социализации и адаптации подростка в социум;
• формирование культурной среды;
• снятие эмоционального напряжения и агрессии посредством социокультурной терапии;
привитие у воспитанников интереса к самообслуживающему труду на базе современЛитератураСписок литературы
1. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников – М.: Аспект-Пресс 1997
2. Бамкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп – М., Речь, 2000
3. Владинска Н., Петрова Н. Социально-педагогическая модель коррекционно-воспитательной работы // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт: В 2 т – М., Медицина, 1993
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах – М., 1984, т.4, с.5-241, т.5, с.137-198
5. Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения / Под ред. В.А. Никитина – М., ВЛАДОС, 1996
6. Дюркгейм Э. Самоубийство: социальный этюд – М., СПАРК, 1994
7. Егорова М.С. Генетика поведения: психологический аспект – М., Речь, 1995
8. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001
9. Кон И.С. Введение в сексологию – М., Речь, 1999
10. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения // Социология сегодня – М.: Психология и Педагогика, 1965
11. Моргулец Л. Методы социально-психологической диагностики личности – Л., ПитерКон, 1990
12. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999
13. Сборник тезисов международной конференции: Подростки и молодеж в меняющимся обществе (проблемы девиантного поведения) – М., Новый отсчет, 2001
14. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности – Новосибирск, изд-во НГУ, 1998
15. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология (серия: мастера психологии) – СПб., Питер, 1999
16. Свядощ А.М. Женская сексопатлотия – М., Медицина, 1988
17. Смелзер Н. Дж. Социология / Пер. с англ. – М., Юристъ, 1994
18. Старович З. Судебная сексология – М., Юридическая литература, 1991
19. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии – М.: Речь, 1995
|
|
