СодержаниеПлан
Введение 3
1. Особенности когнитивной сферы подростков 4
1.1 Понятие когнитивной психологии 4
1.2 Подростковый возраст и специфика когнитивного процесса 5
2. Сеть Интернет как особый источник информации 10
2.1 Возникновение и генезис Интернет 10
2.2 Виды когнитивной среды Интернет 12
2.2.1 Электронные доски объявлений 12
2.2.2. Электронная почта (e-mail) 13
2.2.3 Конференции 14
3. Определение когнитивной сферы Интернет для подростков 16
3.1 Подростки 16
3.2 Совершенствование психических процессов 18
3.3 Развитие общих и специальных возможностей 19
3.4 Развитие мышления 19
Заключение 22
Список литературы 23ВведениеВведение
В современном сложном и многоликом мире ни одну крупную технологическую проблему нельзя решить без переработки значительных объемов информации и коммуникационных процессов. Наряду с энерго и фондо вооруженностью необходима и информационная вооруженность, определяющая степень применения прогрессивных технологий. Особое место в организации новых информационных технологий занимает компьютер.
Телефонная сеть, а затем специализированные сети передачи данных послужили хорошей основой для объединения компьютеров в информационно-вычислительные сети. Компьютерные сети передачи данных являются результатом информационной революции и в будущем смогут образовать основное средство коммуникации.
Сети появились в результате творческого сотрудничества специалистов по вычислительной технике, техники связи и являются связующим звеном между базами данных, терминалами пользователей, компьютерами.
В последнее время все сфера электронной информации все больше привлекает потенциальных потребителей. Широкое распространение компьютеров во всех сферах нашей жизни привели к тому, что самым большим и неосвоенным полем деятельности в этой области – является глобальная компьютерная сеть Интернет. Возможность получать информацию, общаться с другими людьми, найти себе товарища по интересам и т.д. привлекает большинство людей.
Целью предлагаемой вашему вниманию работы является рассмотрение влияния глобальной сети Интернет на развитие когнитивной сферы подростков. На основании целей сформулируем ряд задач, на которые необходимо ответить в ходе работы:
• определение понятия когнитивной сферы и особенностей восприятия информации подростками;
• сеть Интернет как особый источник информации;
• определение основных источников информации для подростков в Интернет;
1. Особенности когнитивной сферы подростков
1.1 Понятие когнитивной психологии
Когнитивная психология — направление в современной зарубежной психологии как оппозиция – альтернатива теории бихевиоризма. Сторонники этой теории полагают, что все психические процессы необходимо синкретично-интеграционно рассматривать с познавательно-когнитивными факторами. Современная когнитивная психология насчитывает множество разделов, таких как распознавание образов-моделей, исследование механизмов внимания, исследование механизмов памяти, изучение механизма воображения, перцепции, изучение ментальности для решения задач, исследования искусственного и человеческого интеллекта, механизма речи. Сторонники этого направления связывают свои методы с открытиями, сделанными другими учеными, такими как Ж. Пиаже, Л. Выготский, А. Леонтьев, П. Анохин, Н. Бернштейн, А. Лурия, П. Зинченко, З. Фрейд, К. Юнг. Современные исследования в области когнитивной психологии ориентированы на изучение трансформаций сенсорно-модельной информации со времени попадания стимула на рецептивные поверхности до получения самой ответ-реакции. Исследуя эту проблему ученые исходили из адекватного восприятия между процессами переработки кодоинформации у человека и ЭВМ; т.е. и дефиницируются мультиблоки, когнитивно-познавательных и исполнительно-оперантных процессов в том числе механизма кратковременной и долговременной памяти, а также изучаются в моделях когнитивной психологии субстантивные факторы актоповеденческих интенций-реакций-актов индивида. В настоящее время, широко используя различные подходы-методики-модусы когнитивной психологии, ученые базально фундируют исследования, связанные с механизмом изучения дифференциальных коррелятов памяти, вербальных процессов, рефлексивно-ментальных процессов, мех. запоминания, образования эмоций, чувств, в когнитивно-гностических процессах в своей совокупности-интеграционности-конвергентности-связи.ЛитератураСписок литературы
1. Дубнищева Т.Я., Концепции современного естествознания // под ред. М.Ф. Жукова – Новосибирск, ЮКЭА, 1997
2. Меллер А., Ролевые игры // Ж-л «Мир Internet» №6/1999
3. Немов Р.С. Психология – М., ВЛАДОС, 1997
4. Смелзер Н. Социология – М., Феникс, 1994
5. Хилл Б. Полезное и забавное в Internet для чайников – М., К., СПб., Диалектика, 1998
6. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии – Мн., Современное слово, 1998
|
|
