СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Основные проблемы философии науки 4
2. Предмет философии науки 13
3. Современное понимание науки 17
Заключение 24
Список литературы 27ВведениеВведение
Цель работы – исследовать общие проблемы философии науки.
Философия науки как самостоятельная отрасль знания сформировалась в рамках философии сравнительно недавно. Конечно, первые философские идеи, лежащие в основании современной науки, определяющие принципы и цели научного познания, принадлежат еще родоначальникам философии Нового времени - Ф. Бэкону и Р. Декарту. Важный вклад в становление этой дисциплины внесли позднее И. Кант и неокантианцы. Однако систематически проблемы научного познания стали изучаться уже в XX столетии в рамках направления, получившего название "логический позитивизм". Как философское течение, логический позитивизм существовал в 30-е - 60-е годы прошлого столетия.
На базе критики многих его идей сформировался постпозитивизм, ведущие представители которого - К. Поппер, И. Лакатос, Т. Кун, П. Фейерабенд разработали свои концепции науки. Постпозитивизм, не разделяя многие установки логического позитивизма, тем не менее унаследовал от него, во-первых, исследовательскую проблематику (конечно же, существенно ее дополнив), и, во-вторых, инструменты анализа и решения изучаемых проблем - аппарат логических теорий, созданных современной логикой. В центре внимания философов науки XX столетия были, прежде всего, проблемы, связанные с методами научного познания: их структурой, познавательными возможностями и сферами применения. В связи с этим было принято говорить о философии и методологии науки как о едином направлении исследований.
1. Основные проблемы философии науки
Исторически сложилось так, что долгое время философия и методология науки ориентировалась на анализ, прежде всего, естественнонаучного знания, в особенности - физического и математического, поскольку именно оно считалось эталоном строгости и точности. Но в последней трети прошлого века исследовательский интерес стал смещаться в сторону гуманитарных и социальных наук. Проблемы методологии истории, психологии и социологии стали изучаться все более активно. Это позволило во многом преодолеть имевшую место односторонность методологических концепций и, кроме того, дало возможность заново переосмыслить некоторые из фундаментальных проблем науки, например, проблему закономерностей развития научного знания или проблему его достоверности.
Оценивая тенденции развития философии и методологии науки, большинство исследователей отмечают следующие два обстоятельства. Во-первых, эволюцию теоретических концепций от нормативного подхода к процедурам и результатам научных исследований к дескриптивному, описательному, и во-вторых, поворот от логического анализа структуры научного знания к проблемам его исторического развития. Эти тенденции во многом являются взаимосвязанными. Анализ исторического пути развития научного знания показал, что надежды на существование единого универсального научного метода, применимых везде и всегда критериев достоверности получаемых результатов, по всей видимости, не оправданы. В истории науки не существовало единых стандартов научной строгости и точности. В каждую историческую эпоху в различных научных дисциплинах применялись свои правила и приемы исследования, которые могли оказаться более или менее успешными. Это привело к отказу от первоначальной установки логического позитивизма перестроить все здание науки в соответствии с последними достижениями логики, и, поскольку ученые зачастую действовали вопреки предписаниям методологов, оставило за методологией преимущественно описательную и классифицирующую функции по отношению к методам научного познания и его результатам. Такое изменение установки не превратило, однако, предшествующие разработки философов науки в бесполезные инструменты, а только ограничило область их применимости и выявило степень их соответствия исторической практике научных исследований.
Как правило, методологические проблемы науки не являются собственно внутринаучнымиЛитератураСписок литературы
1. Гадамер Г.Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. - М, 1988г.
2. Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия. Вопросы философии 1986, №3
3. Дильтей В. Категории жизни.//Вопросы философии, 1995г., №10
4. ЗотовА. Ф. Современная западная философия. - М.,2002г.
5. Кун Т. Структура научных революций. - М., 2001 г.
6. Курс лекций по философии для студентов РУДН. – М, 2005
7. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М, 2001г.
8. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М, 2002г.
9. Моисеев Н. Н. Современный рационализм. М., 1995г.
10. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. - М., 1998г.
11. Петров В. Наука и квазинаука с методологической точки зрения. Журнал «Научный атеизм», №7, 2001
12. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983г.
13. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. - М., 1998г.
14. Философия. Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. – М, 2005
15. Философия. //Под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. - М., 2004г.
16. Философия о предмете и субъекте научного познания / Под ред. Э.Ф. Караваева, Д.Н. Разеева. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002.
17. Яркова Е.Н. Философия науки в современном ВУЗе: проблемы и перспективы. Вестник КРСУ №3, 2002 г.
|
|
