СодержаниеСодержание
Введение 3
Глава 1. Педагогические аспекты проведения физкультурных занятий с дошкольниками 4
1.1. Виды и общая характеристика физкультурных занятий в детском саду.. 4
1.2. Особенности проведения физкультурных занятий с детьми 5-6 лет 11
Глава 2. Профилактика плоскостопия на физкультурных занятиях в детском саду 15
2.1. Понятие и общая характеристика правильной и патологической стопы 15
2.2. Диагностика плоскостопия 18
2.3. Особенности профилактики плоскостопия 20
2.4. Подбор упражнений по профилактике плоскостопия детей 5-6 лет в детском саду 24
Заключение 26
Список литературы 27ВведениеВведение
Актуальность исследования проведенного в данной работе, заключается в том, что важнейшей практической задачей медико-социальной работы в государстве является профилактика современных заболеваний людей и обеспечение условий для укрепления здоровья каждого человека и всего населения в целом путем улучшения работы по физическому воспитанию детей начиная с дошкольного возраста.
Сегодня основной задачей физического воспитания является оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования свойственных каждому физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность, и обеспечение на этой основе подготовленность каждого члена общества к плодотворной трудовой и другим видам деятельности.
Для того, чтобы сделать поставленные задачи реальнодостижимыми в физическом воспитании решается комплекс конкретных задач (специфических и общепедагогических), которые отражают многогранность процесса воспитания, этапы возрастного развития воспитываемых, уровень их подготовленности, условия достижения намеченных результатов.
Целью исследования является изучение вопросов профилактики плоскостопия на физкультурных занятиях в детском саду.
Из поставленной цели вытекают следующие задачи исследования:
• изучение педагогических аспектов проведения физкультурных занятий с дошкольниками;
• изучение проблемы диагностики и профилактики плоскостопия у детей 5-6 лет
Объект исследования – дети, посещающих дошкольные учреждения.
Предмет исследования – плоскостопие и его профилактика.
Глава 1. Педагогические аспекты проведения физкультурных занятий с дошкольниками
1.1. Виды и общая характеристика физкультурных занятий в детском саду
Система дошкольного образования, как наука об общих закономерностях, включающих в себя теорию и методику физического воспитания и развития личности ребенка, сформировалась сравнительно недавно.
История возникновения физических упражнений уходит своими корнями в далекое прошлое. Человек всегда стремился к движению, оптимизации своей двигательной активности, что, в конечном счете, помогло человеку выжить.
С развитием человеческого общества появилась физическая культура, но создание физических упражнений не прекращалось, в настоящее время возникают новые системы развития двигательной активности ребенка, направленные на его дальнейшее физиологическое развитие.
Физические упражнения, как элемент физической культуры, являются основным средством физического воспитания. Они используются для решения комплекса «оздоровительных и воспитательных задач, всестороннего развития личности ребенка». Данный вопрос является актуальнейшей проблемой, и для ее осуществления в дошкольных учреждениях – детских садах – принимают серьезные меры, например, с 1 января 2000 года была введена штатная единица – методист по физической культуре, в обязанности которого входит разработка методик физического воспитания, создание группового и индивидуального характера работы, знание сопутствующих медико-биологических особенностей и многое другое.
Физическая культура для детских дошкольных учреждений до настоящего времени не была центральной по значимости сферой деятельности общего процесса воспитания. Большую часть внимания детские дошкольные учреждения, в частности детские сады, уделяли вопросам педагогического образования и подготовки детей к школе. Решением проблемы физического воспитания были записи в планах методических занятий: «Прогулки на улице», «Подвижные игры», причем, последние включали в себя беспорядочные игры детей между собой без рекомендаций и указании взрослых.
В настоящее время происходит ряд реформ педагогического образования, а также переосмысление структуры общего подхода к проблемам формирования здорового поколения. Эти реформы связаны с прогрессирующим ростом числа «печальных» статистических показателей в области здравоохранения. В связи с этим, необходимо отметить, что уже существуют научные разработки по теории и методике физического воспитания дошкольников, где учтены особенности каждого возрастного периода, прописана теория и методика физической подготовки, определена цель, задачи, средства и формы организации педагогического процесса для руководства в работе с детскими дошкольными учреждениями. Научные разработки не являются формой, заключенной в недосягаемые инструкции, указы и постановления для пользования определенной группой лиц, занимающейся данным вопросом. По данной проблематике изданы замечательные и совершенно доступные всем желающим книги, например, «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка» автора Э.Я. Степаненкова.
Итак, как было отмечено выше,ЛитератураСписок литературы
1. Адашкявичене Э. И. Баскетбол для дошкольников. М.: Просве¬щение, 1983.
2. Адашкявичене Э. И. Спортивные игры и упражнения в дет¬ском саду. М.: Просвещение, 1992.
3. Бальсевич В.К., Болыценков В-Г, Седов К.М. Концепция физического воспитания с оздоровительной направленностью учащихся начальных классов общеобразователь¬ных школ //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. —1996. - №2.— С.13-18.
4.Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 4. С. 2 - 7.
5. Бернштейн Н. А. О построении движений. - М,: Медицина, 1947. - 255 с.
6.. Боген М.М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры // Теория и практика физической культуры — 1997. - №5. - С. 18-21.
7.Бондаревский Е.Я. Возрастные особенности развития функций равновесия у детей дошкольного возраста. М., Просвещение 1988 г.
8.Буцинская П. П. Планирование основных движений на физ¬культурных занятиях // Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошколь¬ного возраста». М.: Просвещение, 1984.
9.Бондаревский Е.Я., Кадетова А.В. О дошкольных программах по физической культуре // Физическая культура в школе. - 1987.
10. Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. - 1993.
11. Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников силу, ловкость, выносливость. М.: Просвещение, 1981.
12. Голомазов С.В, Точность движений. - М.: ГЦОЛИФК, 1979. - 43 с.
13. Гужаловский А. А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и пробле¬ма оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис. ... докт. пед. наук. ~ М., 1979. — 46 с.
14. Дьячков В.М. Ведущие параметры, фазы и элементы координации и их отражение в ритме двигательного акта // Сб. науч. тр. ВНИИФК. " М. - 1972. - С. 77-131.
15. Зациорский В.М., Сергиенко Л.П- Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека // Теория и практика физической культуры. — 1975, -№6. - С. 22-29.
16. Ильин Б.П. Ловкость - миф или реальность? // Теория и практика физической культуры, 1982, № 3- - С. 51-53-
17. Кирпичев В.И. Физиология и гигиена младшего школьника. Пособие для учителя М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006. - 144 с.
18. Козлов И.М. Прогрессирующая структура движений как принцип совершенствова¬ния спортивного мастерства // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта: Сб. науч, тр, //Под ред. В.Б. Коренберга / Московский обл. гос, ин-т физ. культуры. -~ Малаховка, 1991- - С. 90-95.
19. Коренберг В.Б. Двигательные умения и навыки (нетрадиционные кинезиодогические представления): Сб. науч. тр. //Под ред. В.Б. Коренберга/ Московский обл. гос. ин-т физ. культуры.- Малаховка,1991. - С. 28-49-
20. Коренберг В.Б, Проблемы физических и двигательных качеств// Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 7. - С. 2 ~ 5-
21. Костюков В.В. Научно-технологическая концепция использования спортивных игр при организации физической деятельности людей разного возраста // Теория и практика физической культуры, - 1994. - № 11, - С. 23 -
22. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоро¬вье. - М. - ФОН. - 1995. - 395 с.
23. Курганский А.В. О возникновении и координации ритмических движений // Теория и практика физической культуры, 1996. — №11. — С. 44-49-
24. Любомирский Л,Е. Управление движениями у детей и подростков. - М. — 1974.- 232 с.
25. Лях В.И. Гибкость: основы измерения и методики развития // Физическая культур; в школе, 1999, Nal. - С. 4-10-
26. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 192 с.
27. Назаренко Л-Д. физиология физическою воспитания и спорта. Учебно-метод. посо¬бие / Ульяновск. - 2000.—144 с-
28. Назаренко Л.Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздо¬ровления детей и подростков. "М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2006 - 332 с.
29. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДО.С, 2006. — 240 с.
30. Озолин Н.Г. Гибкость // Физкультура и спорт, 1949. - №4. - С. 20-21.
31.Попова Е.В. Диагностика баллистических скоростно-силовых координационных способностей девочек 7-17 лет: Авторсф. дис. ...канд. пед. наук. - СПб. — 1997- — 16 с.
32. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М.2006
33. Ратов И. П. Двигательные возможности человека. Минск,1994. - 116 с.
34. Развитие двигательных качеств дошкольников / Под ред. З.И. Куз¬нецовой. - М.: Просвещение, 1987. - С.153-177
35. Семенова Л.К., Сермеев Б.В. Суставы и гибкость, Одесса, 1991.—198 с.
36. Сермеев Б.В. Спортсменам о воспитании гибкости. — М.: Физкультура и спорт, 1970.
37. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А- Ашмарина. - М.: Про¬свещение, 1990. - 287 с.
38. Холодов Ж.К., Кузнецов В-С. Теория и методика физического воспитания и спорта.- М.: Академия. - 2005. - 480 с.
39. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в ДОУ. М..,2006
40. Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. М., 2003
41. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А., Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., 2005
42. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика Для детей дошкольного возраста. М., 2006
43. Глазырина Л.Д. Физическое культура – дошкольникам // Программа и программные требования. М.: 2005.
|
|
