СодержаниеСодержание
Введение 3
1. Гештальт-психология: основные идеи 6
2. Гештальт-психология: факты. 10
2.1.Методики М. Вертгеймера, В. Келера, К. Коффки. 10
2.2. Методика изучения личности и группы К. Левина 23
Заключение 30
Список литературы 31ВведениеВведение
Гештальт – функциональная структура, по присущим ей законам упорядочивающая многообразие отдельных явлений. Термин предложен гештальт-психологией и стоит в ряду ее основных понятий. Первоначально применялся к описанию психики, но позже распространился на область физических, физиологических, социальных и других явлений.
Понятие о гештальте зародилось при изучении сенсорных образований, когда потребовалось отграничить от входящих в их состав отдельных компонент (ощущений) способ их структурирования (например, хотя мелодия при исполнении в различных тональностях вызывает различные ощущения, она узнается как одна и та же). Этот способ и стал пониматься как гештальт. Иначе, он означает целостные, несводимые к сумме своих частей, образования сознания: движение кажущееся, озарение, восприятие мелодии, и пр. Гештальт-психология выдвинула как главную задачу изучение законов гештальта. Среди законов гештальта были выделены:
1) тяготение частей к образованию симметричного целого;
2) группировка этих частей в направлении максимальной простоты, близости, равновесия;
3) прегнантность — тенденция каждого психического феномена принять более определенную, отчетливую и завершенную форму.
Цель гештальт-терапии – консультирование базируется на анализе целостных структур – гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам. Гештальт-ориентированное консультирование выступает против выдвинутого психологией структурной принципа расчленения сознания на элементы и построения из них – по законам ассоциации или творческого синтеза – сложных психических феноменов.
Задача гештальт-терапии создать синтез отдельных элементов представляющих собой целостный образ и несводимость свойств к сумме свойств элементов. Анализ направлен на определение особенностей сознания в гештальт-психологии понимается как динамическое целое – поле, в коем каждая точка взаимодействует со всеми остальными.
Группой проблем при исследовании является единица анализа – гештальт. Гештальты обнаруживаются при восприятии формы, кажущегося движения, оптико-геометрических иллюзий. В качестве основного закона группировки отдельных элементов постулируется закон прегнантности – как стремления психо¬ло¬ги¬чес¬ко¬го поля к образованию самой устойчивой, простой и экономной конфигурации. Так при исследовании процессов мышления основной упор делался на преобразование структур познавательных, благодаря коему эти процессы становятся продуктивными, что отличает их от формально-логических операций, алгоритмов и пр.
Актуальность выбранной темы определяется тем, что гештальт-психологическое направление в психологии возникло в начале 20-х годов в Германии. Ее создание связано с именами М. Вертгеймера (1880-1943), В. Келера (1887-1967), К. Коффки (1886-1941) и К. Левина (1890-1947), заложивших методологию этой школы. Первая работа Вертгеймера, в которой раскрывались принципы гештальт-психологии – “Экспериментальные исследования видимого движения” была опубликована в 1912 году, однако окончательное оформление нового направления произошло уже после первой мировой войны.
В настоящее время, несмотря на обилие литературы мало исследований, объединяющих все методики гештальт-консультирования, в нашей работе мы предпримем такую попытку.
Цель данной работы- рассмотреть основные методики гештальт-консультирования.
Задачи исследования- во-первых, рассмотреть общую характеристику гештальт-психологии, во-вторых, рассмотреть методики исследования процесса познания, наконец, в-третьих, рассмотреть методику изучения личность и группы К.Левина.
Объект исследования- гештальт-психология.
Предмет исследования- методики, используемые в гешитальт-консультировании.
Гипотеза исследования- методики гештальт-консультирования являются важной составляющей психотерапии, и находятся в регулярном практическом применении.
1. Гештальт-психология: основные идеиЛитератураСписок литературы
1. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.
2. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. М., 1999.
3. История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986
4. Келлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. М., 1930
5. Коффка К. Основы психического развития. М-Л., 1934.
6. Левин К. Теория поля в социальных науках. СПб., 2000
7. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. М., 1929
8. Торндайк Э. Процесс учения у человека М., 1935
9. Уотсон Д. Психология как наука о поведении. Одесса, 1925
10. Хрестоматия по истории психологии. М., 1980
11. Шульц Д, Шульц С.Э. История современной психологии. СПб,, 1998
12. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1996
|
|
