СодержаниеВведение 3
1. Информатика в начальной школе 6
1.1. Информатика в 1 классе 6
1.2. Информатика во 2 классе 9
1.3. Информатика в 3 и 4 классах 11
2. Информация и информационные процессы в средней школе 13
2.1. Базовый курс - 5-6 классы 13
2.2. Базовый курс информатики - 7-9 классы 15
3. Изучение информации и информационных процессов в 10 - 11 классах 18
Заключение 23
Список литературы 26
Приложение 1 27
Приложение 2 28
Приложение 3 29ВведениеИнформационные процессы столь всеобщи, что сопровождают любую деятельность человека. Содержательных примеров в жизни школьника вполне достаточно для построения курса информатики на их основе. ЭВМ становится развивающим, обогащающим средством самостоятельной, индивидуальной деятельности школьника. Действие с предметом на ЭВМ дополняется внутренним образом, представлением об условности. От ученика требуются уже сформированные способы действия с реальными предметами на уровне научно-практического действия, требуется определенный уровень познавательной активности и ее интенсивности: развитое мышление, творческое воображение.
Сам компьютер становится источником развития, как познавательной активности, так и других интеллектуальных качеств любознательности, увлеченности, наблюдательности, памяти, воображения, удовлетворенности результатом деятельности, волевых качеств, позволяющих сохранить и удержать процесс деятельности, эмоциональности, вывода закономерностей, развития абстрактного, пространственного, операционного, логического, ассоциативного, образного видов мышления.
К сегодняшним выпускникам изменились требования к личностным характеристикам: от них требуется способность эффективно сотрудничать при выполнении работы в группе, продуктивно планировать свою работу, владеть средствами рационального мышления, они должны быть грамотным, когда речь пойдет о практическом применении вычислительной техники.
Речь идет об обязательном курсе в общеобразовательной школе. Поэтому в нем исходно отвергается профессиональная ориентация в пользу мировоззренческого направления. С этой точки зрения основной задачей курса признается формирование у учащихся стиля мышления адекватного требованиям современного информационного общества.
Основная цель курса информатики - формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информациЛитература1. Залогова Л.А., Русаков С.В., Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В. Основы информатики и вычислительной техники в базовой школе. - Пермь: Наука, 2004.
2. Информатика. 10-11 класс. / Под ред. Макаровой Н.В.. - СПб.: Питер, 1999.
3. Каймин В. А. и др. Основы информатики и вычислительной техники. - М.: Просвещение, 1989.
4. Кузнецов А.А. и др. Информатика. 8-9 класс. - М.: Дрофа, 2002.
5. Кушниренко А.Г. и др. Информационная культура. Кодирование информации. Информационные модели, IX-X классы. - М.: Дрофа, 1997.
6. Ляхович В.Ф. Информатика для X-XI классов. - М.: Просвещение, 1997.
7. Матвеев Н.М. - Информатика: учебник для 2 класса. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005.
8. Матвеев Н.М. - Информатика: учебник для 3 класса. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005.
9. Первин Ю.А. и др. Информационная культура. Компьютер и слово: 5 класс. - М.: Дрофа, 1996.
10. Сенокосов А.И., Гейн А.Г. Информатика: 7-9 классы школ с углубленным изучением информатики. - М.: Просвещение, 1995.
11. Сенокосов А.И. и др. Информатика. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2005.
12. Тур С. Н., Бокучава Т. П. Учебник-тетрадь по информатике для 1 класса; Серия: Первые шаги. - СПб.: БХВ, 2005.
|
|
