СодержаниеВведение ……………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретический обзор исследований свойств нервной системы и поведения в стрессовой ситуации
1.1. Свойства нервной системы ……………………………………………. 5
1.2. Поведение в стрессовой ситуации …………………………………… 10
Глава 2. Взаимосвязь свойств нервной системы и способов поведения в стрессовой ситуации
2.1. Методы исследования …………………………………………………. 23
2.2. Изучение свойств нервной системы испытуемых …………………… 24
2.3. Изучение способов поведение в стрессовой ситуации ……………. 26
Заключение …………………………………………………………………… 30
Список литературы …………………………………………………………. 32ВведениеГлава 1. Теоретический обзор исследований свойств нервной системы и поведения в стрессовой ситуации
1.1. Свойства нервной системы
Организм необходимо рассматривать как сложное целое в его связях с внешним миром [5, с. 43]. В организме как в целом необходимо найти такой компонент, который,
во-первых - регулируют деятельность всех органов и тканей;
во-вторых - объединяет и согласовывает деятельность многообразных частей в системе;
в-третьих - испытывает на себе деятельность всех органов и под влиянием посылаемых ими импульсов функционально перестраивается, обеспечивая поддержание жизни в органах и тканях;
в-четвертых – является в прямом смысле слова органом связи организма с внешними условиями жизни, обеспечивая отражение этих условий. Этим компонентом можно назвать высшую нервную деятельность. Павлов методом условного рефлекса раскрыл закономерности высшей нервной деятельности и основные свойства нервных процессов.
1. Сила основных нервных процессов – раздражительного и тормозного.
2. Равновесие этих процессов.
3. Их подвижность. Сила нервных процессов является одной из свойств нервной системы отражающее показателям работоспособности нервных клеток и в целом нервной системы.
Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую и длительную нагрузку, а слабая не выдерживает, "ломается" [11, с. 39].
Уравновешенность - это определенный баланс возбуждения и торможения. При уравновешенности тот и другой процесс - одной силы, при неуравновешенности - разной.
Подвижность - это быстрота и легкость смены одного процесса другим, приспособления к новым воздействиям и т.д.. Своеобразная комбинация этих свойств, наблюдаемая у животных и человека, характеризует специфические типы нервной деятельности.
Сила Подвижность Устойчивость
Холерик + + -
Сангвиник + + +
Меланхолик - - _
Флегматик + _ +
Установлена следующая система типов:
1) Сильный, неуравновешенный тип нервной деятельности, характеризующийся сильным возбуждением и менее сильным торможением.
2) Сильный, уравновешенный, подвижный.
3) Сильный, уравновешенный, инертный.
4) Слабый, характеризующийся слабостью как возбуждения, так и торможения, при повышенной тормозимости. Благодаря малой подвижности нервных процессов наблюдается инертность.
Психологическая характеристика темперамента
Сангвиник Холерик Флегматик Меланхолик
Общий тип нервной системы
сильный
уравновешен-ный
подвижный сильный
неуравновешен-
ный
инертный сильный
уравновешен-
ный
инертный слабый
Сензитивность
понижен.=
=высок. порог
чувствитель-ности пониж.=
= высок. порог
чувствитель-
ности очень низкая =
очень высокий
порог высок.=
низкий порог
Активность и реактивность
Активность=
реактивности Активность<
реактивности
Активность>
Реактивности
Активность>
Реактивности
Пластичность
высокая
высокая высокая высокая
Социальные контакты
экстраверт эктраверт интроверт интроверт
Сильный, неуравновешенный (безудержный) тип нервной деятельности характеризуются сильным торможением (холерик)
• Сильный, уравновешенный (у уравновешенных и процесс возбуждения хорошо балансируется с процессом торможения) подвижный (сангвиник).
• Сильный, уравновешенный, инертный (внешне более спокойный, солидный) (флегматик).
• Слабый, характеризующийся слабость, как процесс возбуждения, так и торможения, при повышенной тормозимости. (меланхолик).
Б.М. Теплов отмечал, что: “наряду с общими типологическими свойствами, характеризующими нервную систему в целом, существуют парциальные (отдельные) гиппологические свойства, характеризующие работу отдельных областей коры (слуховой, зрительной, двигательной области). Если общие гиппологические свойства определяют темперамент, характер, способность, направленность человека, то парциальные свойства имеют большое значение при изучении специальных способностей. “Эти промежуточные типы и переходные формы, наконец нормальные (отдельные) типы высшей нервной деятельности могут быть следствием известных задатков или образоваться из основных типов в процессе жизнедеятельности индивида под влиянием жизненных впечатлений. Если дело идёт о природном типе нервной системе, то необходимо учитывать все её влияния, под которым был со дня рождения и теперь находится данный организм. Появление типа нервной деятельности человека в поведении обычно обозначается темпераментом [12, с. 120-122].
Темперамент – это характеристика индивидума со стороны, его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. Конечно, тип нервной деятельности, темперамент сказывается на динамике протекания эмоциональных, мыслительных и волевых процессов.
По Павлову, Холерический тип – это явно боевой тип, задорный, легко и скоро раздражающий. Они со всей скоростью способен отдаваться делу, увлечься или ощущая прилив сил, чтобы преодолеть и в действительности преодолевают любые трудности и препятствия на пути к ним.
Сангвиник – по характеристике Павлова – горячий, очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т.е. есть постоянное возбуждение. Когда же только дел нет, он становится скучливым вялым. Подвижный, быстро адаптируется, общителен.
Флегматик – Павлов характеризует данный тип темперамента та: “Флегматик спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни”. Благодаря своей уравновешенности нервных процессов и некоторой инертности, то флегматик легко остается даже в трудных обстоятельствах жизни.Литература1. Астапов В. Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал, 1992. т. 13 №5.
2. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. – М.: изд. - во “Академия”, 1996
3. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: изд-во “Институт практической психологии”, - Воронеж, 1995.
4. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. – М., 1990.
5. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976.
6. Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. – М., 1997.
7. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. – М., 1986.
8. Изард К. Эмоции человека. – М., изд-во МГУ, 1980.
9. Кочубей Б., Новикова Е. Как лечить тревожность. // Семья и школа, 1988, №8.
10. Кочубей Б, Новикова Е. Ярлыки для тревоги. // семья и школа, 1988, №8.
11. Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии, 1969., №1.
12. Немов. Р. С. Психология. Кн. №2, - М., Просвещение Владос., 1995.
13. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты проблемы, - М., 1995.
14. Наенко. Н. И. Психическая напряженность. – М., 1975.
15. Прихожан А. Н. Причины и профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая наука и образования, 1998., №2.
16. Психологический словарь. / Общ. Ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского, - М., 1990.
17. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1996.
18. Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М. 1994.
19. Словарь практического психолога. / Под общ. Ред. С. Ю. Головин. – Минск: Харвест., 1997.
20. Спиваковская. А. С. Профилактика детских неврозов. – М., 1997.
21. Суворова В. В. Психофизиология стресса. – М., 1975.
22. Фельдштейн. Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., 1995.
23. Холл К., Линдсей. Г. Теории личности. – М., 1997.
24. Ханин Ю. Л. Исследование тревоги в спорте. // Вопросы психологии, 1997., №3.
25. Фрейд З. Психоанализ и детские неврозы. – С-Пб.., 1997
|
|
