СодержаниеЗадание № 1
План эксперимента
Задание № 2
Наблюдение
Задание № 3
Самонаблюдение
Задание № 4
Свободная беседа
Задание № 5
Метод анализа документа
Список литературыВведениеЗадание № 1
План эксперимента
Проблема. В жизни индивида и общества правовые, нравственные и социальные ценности играют значительную роль. Они обеспечивают ориентацию в действительности. Они помогают различать верное и неверное, доброе и злое, нужное и ненужное, уместное и неуместное. Индивид нуждается в них, чтобы организовать собственную жизнь, общество нуждается в них, чтобы определить общие цели и формы поведения, которые для него особенно значимы. Отношения и общение между индивидами в большинстве своем широко определяются ценностями.
Цель: рассмотреть динамику изменения с возрастом нравственных качеств и ценностей людей.
Гипотеза.
Н0: различные возрастные группы в современном обществе не имеют различий в отношении к нравственным качествам и ценностям.
Н1: различные возрастные группы в современном обществе имеют некоторое различие в отношении к нравственным качествам и ценностям.
Объект исследования: нравственные качества и ценности личности.
Предмет исследования: ценностные ориентации.
Ход исследования.
Ценности - это ориентиры, по отношению к которым, человек испытывает влечение или, напротив, ненависть. Благодаря ценностям человек определяет свое отношение к существующему миру. Культура состоит не из реальностей самих по себе, а из ценностей, воплощенных в реальном мире. Мы предположили, что в современном обществе, с его высокой расслоенностью, различные возрастные группы имеют несколько отличные преобладающие ценности.
Необходимо сравнить особенности ценностных ориентаций, например, у студентов I и V курсов и группы преподавателей университета.
Методики: предложенные, апробированные Корниенко Н.А. Данные методики описаны в ее монографиях "Психологические основы эмоционально-нравственного развития личности". Н-ск, НГПУ, 1996, "Типология личности". Н-ск, НГПУ, 1998.
Методика изучения ценностных ориентаций. Цель выявить отношение человека к определенным нравственным качествам;
Методика изучения содержательной стороны идеалов. Цель: подготовить понятийный аппарат, направленный на развитие личности, ее реакцию на события в нашей жизни, связанные с общими процессами, которые в ней происходят;
Методика "Мой идеал". Цель: определение самооценки личности.
Используя данные методики, мы обследуем две группы из 20 человек студентов I и V курсов университета, особо обращается внимание на единство возраста испытуемых по группам, и 20 преподавателей. Возраст преподавателей - от 40 до 50 лет. Обследование студентов проводится в аудиториях, после занятий. Они получают бланки опросников и заполняют их на месте. Обследование преподавателей проводится индивидуально - они получают на руки бланки для обследования, затем, через несколько дней, заполненные бланки сдают экспериментатору.
Предполагаемые результаты
Полученные результаты необходимо не только сравнить, но, применив метод непараметрической статистики, высчитать коэффициент корреляции, чтобы подтвердить или опровергнуть их статистическую значимость.
В том случае, если значение коэффициента корреляции подтверждает, что различия в оценке ценностей различны по группам, значит подтверждается Н1 гипотеза: различные возрастные группы в современном обществе имеют некоторое различие в отношении к нравственным качествам и ценностям. В противном случае подтверждается Н0 гипотеза: различные возрастные группы в современном обществе не имеют различий в отношении к нравственным качествам и ценностям.ЛитератураСписок литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1969. - 300 с.
2. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. - М., 1989.- 387 с.
3. Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. - М.: Ось-89, 2001. - 144 с.
4. Корниенко Н.А. Психологические основы эмоционально-нравстенного развития личности. Н-ск, 1996.- 318 с.
5. Психологические исследования. -Москва-Воронеж, 1996.- С. 76-80.
6. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. - М., 1995. - 197 с.
7. Реан А.А. Психология изучения личности. - СПб., 1999. - 467 с.
|
|
