СодержаниеСодержание
1. Исследование творческого рассказывания как средства обучения монологической речи детей старшего дошкольного возраста 3
2. Общая характеристика развития речи у детей 8
3. Общая характеристика развития связной монологической речи 14
4. Характеристика связной речи 21
5. Коррекционная работа по формированию связной монологической речи детей 24
6. Сказка как средство развития словесно-логического мышления 29
Список литературы 34ВведениеИспользование приемов творческого рассказывания занимает особое место в системе коррекционно-логопедической работы по формированию связной монологической речи детей дошкольного возраста. Овладение творческим рассказыванием знаменует собой переход на качественно новый уровень речемыслительной деятельности, а также максимально способствует приближению речи ребенка к тому уровню связной монологической речи, который требуется ему для перехода к учебной деятельности (Л.А.Горбушина, Т.Р.Кислова, Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева). Творческое рассказывание играет важную роль в развитии словесно-логического мышления, представляя большие возможности для самовыражения, осознанного отражения в речи разнообразных связей и отношений между предметами и явлениями, способствует активизации знаний и представлений об окружающем.
Несмотря на неоднозначную трактовку понятия "творческий рассказ" можно принять за основу мнения, что это придуманные детьми рассказы с самостоятельным выбором структуры (тематическая направленность, логическая последовательность, композиционная целостность), соответствующим языковым оформлением (лексико-грамматические, синтаксические и эмоционально-выразительные средства) и использованием собственного опыта, привнесением новых, необычных для восприятия собеседника моментов (творческий компонент) (С.К.Алексиева, А.М.Бородич, Л.В.Ворошнина, В.П.Глухов, А.М.Дементьева, Э.П.Короткова, О.С.Ушакова и др.)
В работах Б.М.Гриншпуна, В.А.Ковшикова, Р.И.Лалаевой, Е.Ф.Соботович, Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, С.Н.Шаховской широко представлены исследования состояния речи у детей с речевой патологией. Методики коррекции лексико-грамматической, просодической сторон речи раскрываются в исследованиях Т.П.Бессоновой, О.Е.Грибовой, Н.С.Жуковой, Е.В.Назаровой, О.С.Орловой, А.В.Ястребовой, О.С.Ушаковой; методики развития речи детей дошкольного возраста предложены в работах А.М.Бородич, Э.П.Коротковой, Л.А.Пеньевской, Н.В.Серебряковой, Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичевой, Е.А.Флериной, В.И.Яшиной. Данные исследования позволяют установить закономерности формирования связной монологической речи и мышления у дошкольников, необходимые для разработки оптимальных подходов к совершенствованию коррекционного обучения, расширению языкового опыта, активизации познавательных способностей.
Несмотря на постоянный интерес исследователей к изучению и развитию творческих способностей, творческое рассказывание дошкольников с общим недоразвитием речи остается малоизученным. Особую актуальность приобретает важность процесса овладения творческим рассказыванием в общем психическом развитии ребенка, с одной стороны, и потребность коррекционно-логопедической практики в разработке новых методов и приемов обучения связной речи данной категории детей, с другой.ЛитератураСписок литературы
1. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: "Просвещение", 1998. - 340 с.
2. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. М.: "Просвещение", 1973. - 271
3. Коношенко О. Л. Домашний психолог. Сказкотерапия. М.: "Эксмо", 2002. - 72 с.
4. Краузе Е. Логопедия. СПб.: "Корона", 2002. - 208 с.
5. Леонтьев А. А. Психология общения. М.: "Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС", 1997. - 420 с.
6. Логопедия./ Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С. Н. М.: "Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС", 1999. - 680 с.
7. Лурия А. Р. Язык и сознание./ Под ред. Хомской Е. Д. Ростов-на-Дону: "Феникс", 1998. - 340 с.
8. Методические рекомендации к "Программе воспитания и обучения в детском саду"/ Под ред. Руссковой Л. В. М.: "Просвещение", 1986. - 400 с.
9. Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи. (Описание, повествование, рассуждение). М.: "Просвещение", 1986. - 167 с.
10. Основы логопедической работы с детьми./ Под ред. Чиркиной Г. В. М.: "Аркти", 2002. - 240 с.
11. Парамонова Л. Г. Логопедия для всех. М.: "Издательство АСТ", 2002. - 333 с.
12. Поваляева М. А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие
|
|