УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантДети с проблемами в общении в трудах психологов и педагогов 78547
ПредметПсихология
Тип работыкурсовая работа
Объем работы31
Дата поступления10.05.2012
950 ₽

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 1. Дети с проблемами в общении в трудах психологов и педагогов 5 2. Теоретический аспект нарушения общения 8 3. Психологическая характеристика детей с проблемами в общении 14 4. Диагностика и коррекционная программа по преодолению нарушений в общении 19 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 31

Введение

В процессе социализации человек овладевает языком, моделями поведения, нормами и правилами общения, узнает культурные идеалы. Несформированность навыков культуры общения способствует возникновению психологических особенностей - нерешительности, робости, замкнутости, порождает специфические черты общего и речевого поведения - снижение потребности в общении, ограниченную контактность, неумение поддержать беседу, контролировать свою речь и поступки, а также оформлять свою речь в соответствии с правилами и нормами речевого этикета. Активное освоение культуры общения происходит в дошкольном возрасте. Вот почему обучение культуре общения, поиск путей воздействия на коммуникативные процессы имеет социальную значимость и приобретает особую остроту применительно к детям, имеющим речевой дефект. Это подчеркивает актуальность проблемы для логопедии, как в теоретическом, так и практическом аспектах, и требует своего разрешения. Совершенствование системы образования требует внедрения в практику работы общеобразовательных учреждений, комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку в соответствии с его возрастом адекватных условий для развития, формирование полноценной личности, получение должного

Литература

1. Антипова Ж. В. Формирование словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1998. 2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Просвещение, 1988. 3. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. - М.: Междунар. образоват. и психол. колледж, 1995. 4. Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2000. 5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Просвещение, 1961. 6. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Медицина, 2000. 7. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - М.: Педагогика, 1983. - Т.1. 8. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольника. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Академия, 1999. - С. 358 - 369. 9. Лисина М.И. Потребность в общении. // Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986. 10. Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. - М.: Издат. Центр "Академия", 2002. 11. Лурия А.Р. Язык и сознание. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 12. Львов М.Р. Основы теории речи. - М.: Академия, 2000. 13. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст). М.: ВЛАДОС, 1997. 14. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений: В 3 т. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - Т.1. 15. Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р. Е. Левиной. - М., 1968. 16. Правдина О.В. Логопедия. -
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте