Содержание:
1. Тест фонематического слуха 3
2. Тест копирования бессмысленных слогов (кратковременной памяти) 4
3. Тест словарного запаса 5
4. Тест кратковременной памяти и умозаключений 6
Обработка результатов эксперимента 7
Коррекционная программа 9
Занятие 1. Определение степени развития фонематического слуха ребенка 9
Занятие 2. Развитие восприятие устной речи на слух и воспроизведение элементарных ритмических структур и фразового ударения 11
Занятие 3. Руководство развитием внимания 13
Введение
4. Тест кратковременной памяти и умозаключений
Тестирование начинается обращением проверяющего к ребенку:
- Ты любишь слушать разные рассказы? (Ребенок обычно отвечает ут-вердительно.)
Сейчас я начну маленький рассказ, а ты постарайся хорошо запомнить, чтобы точно повторить. Согласен? (Ребенок обычно отвечает согласием.)
Жили-были три мальчика: Коля, Петя и Ваня. Коля ниже Пети. Петя ниже Вани. А теперь подумай и скажи: кто из мальчиков самый высокий?
Если ребенок не в состоянии дать правильный ответ, проверяющий го-ворит:
- Ну-ка давай подумаем еще раз: Коля ниже Пети, Петя ниже Вани. Так кто из них самый высокий? (Повторяется лишь заключительная часть расска-за - сам вопрос.)
После того как ребенок дает правильный ответ, ему задается еще один вопрос:
- А кто из мальчиков самый низкий?
Ответ "Ну-ка давай подумаем еще раз: Коля ниже Пети, Петя ниже Ва-ни. Так кто из них самый высокий?": ________________________________
Количество повторов: ___________
Ответ "А кто из мальчиков самый низкий?": ______________________
Количество повторов: ___________
Вывод: ________________________