Экономические, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Разные экономические дисциплины/Разные экономические дисциплины/Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы образования в вузах 786900 ( Курсовая работа, 31 стр. )

Тема/Вариант	Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы образования в вузах 786900 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Предмет	Разные экономические дисциплины
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	31
Дата поступления	12.12.2012

890 ₽

Содержание

Введение 3 1. Образование как социальный феномен 5 2. Российская система образования 15 2.1. Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы образования в вузах 15 2.2. Современное состояние методологии в вузах с двухуровневой системой образования 17 3. Исследование работ, посвященных становлению российской системы образования 24 Заключение 31 Список литературы 32

Введение

Для современной экономики характерен динамизм, а также быстрые и глубокие структурные сдвиги, что вызывает двоякие последствия для узкоспециализированной подготовки кадров высокой квалификации. Во-первых, перспективная потребность в такой подготовке в определенной мере сокращается по отношению к подготовке кадров широкого профиля, приобретающих и меняющих специализацию в рамках системы непрерывного образования. Во-вторых, сохраняющаяся потребность в узкоспециализированной подготовке поддается достоверному прогнозированию со стороны государственных органов и работодателей не более чем на два года. Неотъемлемым условием эффективного использования бюджетных средств выступает совпадение горизонтов бюджетирования и прогнозирования тех потребностей, которые реализуются с помощью бюджета. Переход к двухуровневой системе образования повлек за собой изменения во многих методиках преподавания. Педагогическая наука отреагировала на эти процессы потоком исследований, посвященных осмыслению путей реформирования образования. В них показано, что решение проблем образования требует совершенно иного уровня мышления, привычки оперировать иными категориями, руководствоваться иными представлениями о жизненных идеалах и ценностях. Научный поиск в решении данной проблемы направлен на устранение противоречий, характерных для современной высшей военной школы: между новым качеством жизни и действующей системой образования; между социальными требованиями к личности специалиста и отсутствием соответствующей профессиональной подго

Литература

1. ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (с изменениями от 7 июля 2003г.) 2. Постановление Правительства Российской Федерации от 10 августа 1993 г. № 773. 3. Абрамова М. К вопросу о приоритетах образования. // Almamater. - 2004. 4. Гликман И. Вера, религия и педагогика. // Almamater. - 2002. 5. Лихачев Д.С. Русская культура.- М.: Искусство, 2000 6. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988. 7. Проблемы лингвистики и методики преподавания в вузе. // Тез. докл. конф. - Р-н-Д: РГАС, 2003. 8. Прокопчук Л.О. Стратегия развития высшего образования и обеспечение качества. // Almamater. - 2005. 9. Соколов Э.В., Дукович Б.Н. Семья как источник воспитательных воздействий: Семья как объект философского и социологического исследования. - Л., 1974. 10. Смолин О. Приоритеты образовательной политики. // Almamater. - 2003. 11. Степанов Р.И. Технологический подход к гуманизации образования. // Наука и образование. - 2003. - №3.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте