Гуманитарные, готовый диплом

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/БИБЛИОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 67575

Тема/Вариант	БИБЛИОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 67575
Предмет	Психология
Тип работы	диплом
Объем работы	78
Дата поступления	10.05.2012

3000 ₽

Содержание

Введение 3 Глава I. Теоретический анализ особенностей социальной работы с детьми младшего школьного возраста из неполных семей 8 1.1. Социально-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста из неполных семей 8 1.2. Особенности работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполных семей 16 1.3. Библиотерапия как метод социальной работы с детьми младшего школьного возраста из неполных семей 23 Глава 2. Изучение практического применения метода библиотерапии в работе социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполных семей 48 2.1 Программа исследования 48 2.2 Коррекционная программа на основе библиотерапии для детей младшего школьного возраста из неполных семей 54 2.3 Оценка эффективности коррекционной программы на основе библиотерапии для детей младшего школьного возраста из неполных семей 58 Заключение 60 литература 62 Приложение 1. 69 Приложение 2. 76 Приложение 3. 77 Приложение 4. 78 Приложение 5. 79

Введение

Существует ряд проблем, касающихся неполных семей, к которым относятся социально-экономические, педагогические, медицинские и психологические. Даже самая заботливая женщина в неполной семье, физически не имеет достаточно времени для воспитания своего ребенка. Из-за чрезмерной занятости и трудовой перегруженности матери дети предоставлены сами себе. Поэтому среди проблем неполных семей также особенно остро стоит проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Исследования воспитательной дееспособности неполной семьи (Агеева О.В., 2003; Бахуташвили Т.В., 2004; Бреева Е.Б., 1999; Дементьева И.Ф., 2001 и др.) зафиксировали ряд существенных отличий в поведенческих установках детей разведенных супругов - "детей развода". Учёными выделяется феномен массового социального одиночества детей из неполных семей, их невысокая способность строить конструктивное межличностное взаимодействие. Так же к проблеме воспитания, имеющей место в семьях с одним родителем относят заниженный авторитет как совместно проживающего с ребенком родителя, так и отсутствующего в семье. Выявленные отклонения в позициях детей развода повышают степень риска при их взаи

Литература

56. Степанов В. Толмачева Е. Развитие системы психолого-медико-педагогической и социальной поддержки семьи в Чеховском районе // Социальная педагогика. - 2004. - № 3. - С. 7-10. 57. Суворова О.В. Тамонова Д.М. Особенности я-концепции младших школьников из неполных семей // Тезисы второй всероссийской научной конференции "Психологические проблемы современной российской семьи" (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 2 часть / Под общ. ред. В.К. Шабельникова, А.Г. Лидерса. - М., 2005. - 560 с. 58. Сысенко В.П. Прожиточный минимум как методологический принцип в оценке экономических мер социальной поддержки семей различных типов // Семья в России. - 1994. - №1. - С. 70-101. 59. Тенсина М.О. Неполные семьи // Материалы научно-практической конференции. - М.: РГУ, 2004. - 388 с. 60. Теория и практика социальной работы: основные направления развития в ХХ-ХХ1 веках (отечественный и зарубежный опыт). Хрестоматия. / Сост. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г. - М.: Магистр-Пресс, 2005. - 478 с. 61. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. - М.: ТЦ Сфера, 1996. - 488 с. 62. Трофимова Р.А.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте