СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Стереотипность мышления как препятствие в решении проблемных ситуаций социальным работником 8
1.1. Специфика профессионального общения в социальной работе. 8
1.2. Особенности мышления человека, способствующие возникновению стереотипов 16
1.3. Трудности решения проблемной ситуации клиента в связи со стереотипностью мышления 32
Глава II. Технология проблематизации, способствующая ослаблению мыслительных стереотипов, и ее роль в профессиональном общении социального работника 39
2.1. Приемы и средства ослабления мыслительных стереотипов в профессиональном общении социального работника 39
2.1.1. Понятия "проблемная ситуация" и "проблема" 39
2.1.2. Различие формальной, диалектической и содержательно-генетических логик. Мышление в подходах трех логик 46
2.1.3. Описание технологии проблематизации 59
2.2. Использование технологии проблематизации для ослабления мыслительных стереотипов в социальной работе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87ВведениеСоциальная работа - новая в нашей стране, активно развивающаяся отрасль профессиональной деятельности. В самом общем виде социальная работа рассматривается как национальная система помощи. Такое понимание задает пространство смысловых значений профессии социального работника; ему предписывается необходимость оказания поддержки нуждающимся гражданам в рамках государственной системы, призванной защищать национальные интересы своего народа. Эта задача под силу специалисту, компетентному в вопросах развития личности и общества, обладающему фундаментальными знаниями взаимодействии человека с другими людьми и с окружающим миром.
Социальные работники - представители особой, деликатной и гуманной профессии. Их профессиональное предназначение - согласование личных и общественных интересов клиентов, гармонизация этих отношений. Они выступают в роли посредника во взаимодействии личности, семьи и социума, обеспечивая этого взаимодействие посредством социального развития клиента и преобразования социума. Их деятельность строится с учетом экономического, политического, законодательного и социального контекстов и на основе моральных ценностей, принципов и правил.
Особый акцент в деятельностЛитература14. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. - М.: Педагогика, 1983. Т. I - 392 с., т. II - 320 с.
15. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Просвещение, 1987.
16. Основы социальной работы: Учебник. / Отв. ред. П.Д. Павленок. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2003. - С.124-138.
17. Палагина И. В., Семенов И.Н. Развитие творческого потенциала учащихся через активизацию рефлексии и коррекцию общения в диаволическом мышлении// Рефлексивные процессы и творчество. Методические рекомендации. - Новосибирск, 1990.
18. Пономарев Я. А., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. и др. Психология творчества: общая, дифференциальная прикладная. - М., 1990.
19. Проблемы занятости и трудоустройства молодежи. // Социс. - 2006. - №1.
20. Психология. Словарь./ Под общ. ред. А.В.Петрова, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990 - С. 384-385.
21. Роик В. Социальная политика времен отказал от патернализма и иждивенчества. // Человек и труд. - 1997. - № 2. - С. 62-65.
22. Ромм М.В., Андриенко Е.В. Теория социальной работы. Учебное пособие. - Новосибирск, 1999.
23. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. - М.: Изд-во АН СССР, 1957. - 328с.
24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999.
25. Семенов И. Н. Опыт разработки и внедрения рефлексии в изучение и развитие творчества. // Рефлексивные процессы и творчество. Методические рекомендации. - Новосибирск, 1990.
26. Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач. - М., 1990.
27. Семенов И. Н., Степанов С. И. Рекомендации по диагностики практического интеллекта. - Фрунзе, 1985.
28. Семенов И. Н., Степанов С.
|
