СодержаниеВведение 3
I. Теоретические аспекты изучения афазий в отечественной логопедической науке 6
1.1. Анализ различных подходов к пониманию афазии в медицинской науке 6
1.2. Различные подходы классификации афазии 15
1.3. Исторические аспекты 22
1.4. Сопоставление отечественных и зарубежных подходов 26
II. Различные подходы изучения при различных формах афазии 35
2.1. Оценка нарушений звуковой стороны речи 35
2.2. Оценка состояния лексико-грамматической стороны речи 41
2.3. Оценка состояния связного высказывания 45
Заключение 53
Список литературы 57ВведениеАфазия - полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга.
Причинами возникновения афазии являются нарушения мозгового кровообращения (ишемия, геморрогия), травмы, опухоли, инфекционные заболевания головного мозга. Афазии сосудистого генеза чаще всего возникают у взрослых людей. В результате разрыва аневризм сосудов головного мозга, тромбоэмболии, вызванных ревматическим пороком сердца, и черепно-мозговых травм. Афазии нередко наблюдаются у подростков и лиц молодого возраста.
Афазия возникает примерно в трети случаев нарушений мозгового кровообращения, наиболее часто наблюдается моторная афазия.
У детей афазия возникает реже, как результат черепно-мозговой травмы, опухолевого образования или осложнения после инфекционной болезни.
Афазия - одно из наиболее тяжелых последствий мозговых поражений, при котором системно нарушаются все виды речевой деятельности. Сложность речевого расстройства при афазии зависит от локализации поражения (например, расположение очага поражения при кровоизлиянии в подкорковых отделах мозга позволяет надеяться на спонтанное восстановление речи), величины очага поражения, особенностей остаточных и функционально сохранных элементов речевой деятельности, при левшестЛитература40. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002.
41. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1980.
42. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 1989.
43. Хомская Е.Д. Нейропсихология. - М.: МГУ, 1987.
44. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): В 2 тт. / Под ред. Л.С.Волковой и В.И.Селиверстова. - Т.2. - М.: ВЛАДОС, 1997.
45. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией. // Патология речи. - М.: Медицина, 1971.
46. Шаховская С. Н., Шостак Б. И. Обследование детей с нарушениями речи в условиях медико-педагогических комиссий//Речевые расстройства у детей и методы их устранения: сб. научных трудов. - М.: МГПИ, 1978.
47. Шкловский В.М., Визель Т.Г. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии. - В.Секачев, 2000. - 96с.
48. Шохор-Троцкая М.К. Коррекция сложных речевых расстройств. - М.: Эксмо-Пресс, 2001.
49. Шохор-Троцкая М. К. Логопедическая работа при афазии на раннем этапе восстановления. - М., 1972.
50. Шохор-Троцкая М.К. Стратегия и тактика во
|
