Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/.ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ ае588343

Тема/Вариант	.ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ ае588343
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	38
Дата поступления	10.05.2012

950 ₽

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 4 1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПОНЯТИЯ ОДАРЕННОСТЬ. 4 1.2. ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЕННОСТИ 10 1.3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 15 2.ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 22 2.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ 22 2.2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 37 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 39

Введение

Наша страна сейчас находится на этапе развития, который можно охарактеризовать словами: "Человечество движется вперед благодаря избранным". И образование должно идти под этим лозунгом, а для этого школа должна не только учитывать индивидуальные способности каждого ученика, но и стараться всячески способствовать их развитию. Мы очень часто говорим о том, что любого ребенка надо обучать и воспитывать индивидуально, то есть в школе необходим индивидуальный подход к каждому ребенку. Столь же часто, стремясь подчеркнуть достоинства педагога, утверждаем, что у учителя на уроке соблюдается принцип индивидуального подхода. Однако превратив этот термин в штамп, школа практически не задумывается над тем, что стоит за этой фразой. На основе этого целью моей работы является исследование трудностей обучения одаренных школьников. В соответствии с целью мы поставили следующие задачи: 1. Рассмотреть сущность понятия детской одаренности. 2. имеющиеся и предпочтительные методы диагностики одаренности 3. сложности при взаимодействии с учителями

Литература

15. Русалов В. М. Дифференциальная психология: Основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека // Психологический журнал. - 1988. - Т.1. - №2 - с.14 - 21. 16. Савенков А. И. Одаренный ребенок в массовой школе. //Педагогический марафон 2003 № 50. - с.20-35. 17. Савенков А. И. Путь к одаренности. - СПб, 2004. - 340 с. 18. Способности и склонности /Под ред. Э.А. Голубевой. М.: Педагогика, 1989. - 432 с. 19. Сухомлинский В. А. О воспитании. - М., 1973. - 218 с. 20. Файн Т. А. Исследовательский подход к обучению. - Практика административной работы в школе №6, 2003. С. 14-23. 21. Шумакова Н. Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. // Вопросы психологии 2005. №3. с. 35-43. 22. Шумакова Н.Б., Щебланова Е.И., Щербо Н.П. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П. Торренса у младших школьников // Вопросы психологии 1991. № 1. С. 27 - 32. 23. Юркевич В. Иллюзии. Гениальность// Семья и школа. - 1996 №8. - с.5-10.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте