Содержание2. Варианты теоретических взглядов на предмет психодиагностики 1
3. Задачи психодиагностики 1
4. Типы психодиагностических задач 2
5. Структура психодиагностики 3
14. Основные типы проективных методов изучения личности 3Введение2. Варианты теоретических взглядов на предмет психодиагностики
Основные тесты разработаны на основании следующих тестов:
Методы корреляций Гальтона, тесты Г. Айзенка и Р. Кеттел, тест Биен-Симона, тесты Я. Морено и К. Левина.
В психодиагностике используются количественные взгляды, разработанные в XIX в. В. Вудтом. Современная теория психодиагно-стики использует методы математической статистики и теории вероят-ностей для обработки экспериментальных данных полученных в ре-зультате тестов.
3. Задачи психодиагностики
Психодиагностика, как наука отвечает на следующие теоретиче-ские вопросы:
1. Определение природа психологических явлений и принципиальная возможность их научной оценки?
2. Каковы сложившиеся на данный момент времени общие научные основания для принципиальной познаваемости и количественной оценки психологических явлений?
3. В какой мере применяемые в настоящее время средства психодиаг-ностики соответствуют принятым общенаучным, методологическим требованиям?
4. Каковы основные методические требования, предъявляемые к раз-личным средствам психодиагностики?
5. Каковы основания достоверности результатов практической психо-диагностики, включая требования, предъявляемые к условиям про-ведения психодиагностики, средствам обработки полученных ре-зультатов и способам их интерпретации?
6. Каковы основные процедуры конструирования и проверки научно-сти методов психодиагностики, включая тесты?
4. Типы психодиагностических задач
Во всех описанных случаях научная и практическая психодиаг-ностика решает ряд типичных для нее задач. К ним относятся следую-щие:
1. Установление наличия у человека того или иного психологического свойства или особенности поведения.
2. Определение степени развитости данного свойства, ее выражение в определенных количественных и качественных показателях.
3. Описание диагностируемых психологических и поведенческих осо-бенностей человека в тех случаях, когда это необходимо.
4. Сравнение степени развитости изучаемых свойств у разных людей.
Данные задачи решаются как в совокупности, так и по отдель-ности.
5. Структура психодиагностики
Структура психодиагностики делится на:
1. Диагностические методы определения личности:
Психодиагностика детей младшего школьного возраста,
Психодиагностика подростков,
Психодиагностика взрослых.
2. Психологическое консультирование,
3. Психологической коррекция.
Только такое, достаточно четкое разделение труда и последую-щая глубокая специализация в своей области, включающая как допол-нительные теоретические знания, так и практику, позволяет достичь высокого уровня профессионализма, в том числе в области психодиаг-ностики, где он особенно необходим.Литература
|
