УЗНАЙ ЦЕНУ

(pdf, doc, docx, rtf, zip, rar, bmp, jpeg) не более 4-х файлов (макс. размер 15 Мб)


↑ вверх
Тема/ВариантРазработка подсистемы статистического учёта успеваемости студентов для сетевой системы поддержки дистанционного обучения ОРОКС
ПредметИнформатика
Тип работыдиплом
Объем работы108
Дата поступления12.12.2012
2900 ₽

Содержание

Введение 4 1. Специальная часть 6 Введение 7 1.1. Анализ системы ОРОКС 7 1.1.1. Организация обучения на базе системы ОРОКС 9 1.1.2. Состав индивидуального учебного плана пользователя 10 1.1.3. Процесс взаимодействия обучаемого с учебным заведением 11 1.1.4. Анализ существующих функций администрирования процесса обучения 12 1.1.5. Постановка задачи 14 1.1.5.1. Требования к информационной и программной совместимости 14 1.1.5.2. Основные элементы интерфейса, предоставляемые технологией WWW 14 1.2. Проектирование подсистемы статистического учёта успеваемости студентов 17 1.2.1. Язык моделирования, используемый при проектировании подсистемы 17 1.2.2. Разработка общей структурной схемы подсистемы. 17 1.2.3. Структура данных, используемых подсистемой 21 1.2.4. Проектирование и реализация компонентов подсистемы 25 1.2.4.1. Учебная карточка студента 25 1.2.4.2. Передача работ преподавателю 34 1.2.4.3. Текущая успеваемость 38 1.2.4.4. Статистика по студентам 44 1.3. Особенности реализации подсистемы 53 1.3.1. Взаимодействие с базой данных 53 1.3.2. Передача значений между формами 53 1.3.3. Особенности, связанные с подготовкой отчётов для печати 54 1.3.4. Сортировка массивов 55 1.4. Методика испытаний 57 2. Технологическая часть. Особенности разработки программ на скриптовом языке Perl с использованием интерфейса CGI 60 Введение 61 2.1. Интерфейс CGI. Вопросы взаимодействия внешних прикладных программ с информационным сервером HTTP 61 2.1.1. Введение в технологию WWW 61 2.1.2. Common Gateway Interface как средство расширения возможностей World Wide Web технологии 62 2.2. Особенности языка Perl 64 2.2.1. История создания языка 64 2.2.2. Синтаксис языка 64 2.3. Особенности отладки CGI-программ 65 2.2.1. Ошибки в Perl-программе 66 2.2.2. Отладка шаблонов 68 2.2.3. Использование ModPerl 69 2.2.4. Ошибки при настройке WWW-сервера 70 2.2.5. Ошибки при выполнении SQL-выражений 70 2.4. Диаграммы UML, используемые при проектировании подсистемы 71 2.4.1. Введение 71 2.4.2. Диаграммы вариантов использования 72 2.4.3. Диаграммы деятельности 73 2.4.4. Диаграммы последовательностей 74 3. Организационно-экономическая часть. Особенности сегментации рынка программного продукта 76 Введение 77 3.1. Принципы сегментации с учётом специфики продукта 78 3.2. Методика расчёта сегментации рынка 79 3.3. Поиск сегментов рынка для подсистемы статистического учёта успеваемости студентов 81 3.5. Оценка затрат на создание программного продукта и определение точки безубыточности 84 3.6. Вывод 87 4. Производственная и экологическая безопасность. Организация рабочего места программиста и пользователя ЭВМ 88 Введение 89 4.1. Вредные факторы на рабочем месте программиста 89 и пользователя ЭВМ 89 4.1.1. Излучения экрана монитора 90 4.1.2. Микроклимат помещения 92 4.1.3. Требования к уровням шума 93 4.1.4. Психофизиологические факторы 95 4.1.4.1. Физические перегрузки (статические) 95 4.1.4.2. Монотонность труда 96 4.1.4.3. Описание зрительной работы оператора 97 Заключение 98 Список литературы 99 Приложения 101 Фрагмент текста программы 101

Введение

Образовательные технологии, основанные на использовании современных информационных и компьютерных средств обучения в настоящее время признаны наиболее прогрессивными, поскольку информатизация является перспективной инновационной тенденцией в образовании, а компьютеризация - важной составляющей современного учебного процесса. Стремительное развитие Интернет позволяет смоделировать любой тип систем, а также построить принципиально новые обучающие комплексы. Это делает Интернет наиболее перспективным средством дистанционного образования. Не вдаваясь в технические подробности, отметим, что в совокупности с протоколом CGI, языками Java, JavaScript, ActiveX, мультимедийными технологиями Macromedia, передачей звука в реальном времени Real Audio, MPEG и рядом других технологий, Интернет предоставляет поистине неограниченные возможности для создания дистанционных учебных курсов. Именно поэтому данной сфере использования всемирной сети в настоящее время уделяется всё большее внимание. Использование современных информационных технологий при преподавании и при администрировании учебного процесса позволят территориально удаленным студентам получать качественное образование. Для организации дистанционного обучения с использованием сети Интернет требуется персональный компьютер с возможностью доступа к всемирной сети, желательно оборудованный звуковой картой и акустической системой. Поскольку обучение само по себе индивидуально, процесс дистанционного обучения позволяет каждому ученику проходить учебную программу соответственно своим индивидуальным особенностям. По ряду причин одни усваивают материал быстрее других, поэтому обучение тех и других в одной группе затруднительно. В настоящее время создано довольно большое количество дистанционных курсов, автоматизированных обучающих систем и средств их создания. Но лишь очень немногие из тех, кто работает в области создания таких программ, намереваются создать многофункциональное средство, предназначенное для организации и управления учебным процессом, позволяющее создавать образовательные ресурсы, проводить учебный процесс на основе индивидуального плана с контролем графика обучения, организовывать взаимодействие преподавателей и обучаемых и прочее.

Литература

1) Игнатова И.Г. Резонтов К.В. Радзевич Д. С. Сетевая программная оболочка ОРОКС - инструмент для создания систем дистанционного обучения с использованием INTERNET.- Информационные технологии в экономике, науке и образовании. //Материалы 2-ой Всероссийской научно-практической конференции 19-20 апреля 2001г. ./-Бийск: Изд. Алайского государственного технического университета, 2001.- 22с. 2) Игнатова И.Г. Резонтов К.В. ОРОКС - инструмент для создания систем дистанционного обучения и контроля с использованием Internet. Анализ качества образования и тестирование // Материалы конференции (22 марта 2001 года, Москва, - М.: Издательство МЭСИ, 2001.-280с. 3) Рамбо Дж., Якобсон А., Буч Г. UML: специальный справочник. - СПб.: Питер, 2002. - 656 с.: ил. 4) Рэндал Шварц, Том Кристиансен. Изучаем Perl: Пер. с англ. - К.: издательская группа BHV, 2000 - 320 c. 5) А. Павлов. CGI-программирование: учебный курс. - СПб.: Питер, 2001. - 416 с.: ил. 6) Н. Н. Зубов, А. Я. Пьянзин. Методические указания к дипломному проектированию по специальности "Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем". Под ред. В. Ф. Шаньгина. М.: МИЭТ, 1990. - 28с 7) Н. К. Моисеева, Г. Д. Костина. "Маркетинговые исследования при создании и использовании программных продуктов". Методические указания для выполнения курсовых и дипломных работ по специальности "Менеджмент". Москва. МИЭТ.1996.- 76с. 8) Сборник деловых игр по маркетингу. Под.ред. Н. К. Моисеевой. Москва. МИЭТ. 1993. -196с. 9) Методы и принципы сегментного анализа в маркетинге. Паршин А.А., http://www.marketing.spb.ru/read/article/a54.htm 10) Филип Котлер, Гари Армстронг, Джон Сондерс, Вероника Вонг. Основы маркетинга: Пер. с англ. - 2-е европ. изд. - М.; СПб.; К.: Издательский дом "Вильямс", 2000. - 944 с. : ил. - Парал. тит. англ. Уч. пос. 11) Константинова Л. А., Ларионов Н. М. "Методические указания по выполнению раздела "Охрана труда" в дипломном проекте для студентов МИЭТ", Москва, МИЭТ, 1987 г. 12) Константинова Л. А., Писеев В. М. Методические указания по выполнению раздела "Охрана окружающей среды" в дипломных проектах / Под ред. В.И. Каракеяна. М., МИЭТ, 1988. 63 с.: ил. 13) Каракеян В. И., Константинова Л. А., Ларионов Н. М., Писеев В. М. Методические указания по выполнению раздела "Охрана окружающей среды" в дипломных проектах/ Под ред. В.И. Каракеяна. М., МИЭТ, 1988. 95 с. 14) Каракеян В. И., Писеев В. М. Методы и средства обеспечения оптимальных параметров производственной среды на предприятиях электронной промышленности, М., МИЭТ, 1987. 72 с. 15) ГОСТ 12.1.005-88. ССБТ. Воздух рабочей зоны. Общие санитарно-гигиенические требования.
Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте