СодержаниеВведение 3
1. Теоретическое изучение проблемы самооценки заикающихся дошкольников 5
1.1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ И САМОСОЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ ОНТОГЕНЕЗОМ 5
1.2. ПОНЯТИЕ О САМООЦЕНКЕ И САМОСОЗНАНИИ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.3. РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
1.4.ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 16
2. Изучение самооценки заикающихся дошкольников 24
2.1. ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 24
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
Заключение 33
Список литературы 34ВведениеПри реабилитации заикающихся должен быть использован комплексный подход, поскольку нарушение плавности речи связано с целым рядом причин как биологического, так и психологического характера. Комплексный подход к преодолению заикания подразумевает два аспекта.
Во-первых, это сочетание коррекционно-педагогической и лечебно-оздоровительной работы, которая направляется на нормализацию всех сторон речи, моторики, психических процессов, воспитание личности заикающегося и оздоровление организма в целом.
Во-вторых, комплексный подход включает систему четко разграниченных, но согласованных между собой средств воздействия разных специалистов. Это предусматривает совместную работу врача, логопеда, психолога, воспитателя, логоритмиста, музыкального работника, специалиста по физическому воспитанию. Круг специалистов, участвующих в реабилитационном процессе, может быть и более широким.
В настоящее время в педагогической литературе представлены как отдельные приемы логопедической работы с заикающимися, так и ряд комплексных реабилитационных систем. Их использование зависит от типа учреждения, в котором получают помощь заикающиеся, от количества специалистов, принимающих участие в реабилитационном процессе, от уровня профессиональной подготовки специалистов и пр.
В старшем дошколЛитература10. Методы изучения и диагностики психологического развития ребенка. / Под редакцией Н.И. Непомнящей. - М.: Книга, 2005-344с.
11. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М.: Просвещение, 2001-278с.
12. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Дрофа, 2004-400с.
13. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. - М.: Книга, 1999-245с.
14. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипова, Л.И. Белякова.; Под редакцией Н.М. Назаровой. - М., 2004-310с.
15. Теория и практика педагогического эксперемента / Под редакцией А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. - М.: Просвещение, 2000-321с.
16. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение, 1995-256с.
17. Урунтаева Т.А. Дошкольная психология. - М.: Просвещение, 1995
|
